T.C. SAĞLIK BAKANLIĞI Bakırköy Prof. Dr. Mazhar Osman Ruh ...

2. adım: Yorumlama ve Tartışma:
Bilgi toplama tamamlandıktan sonra hemen izleyen 2. adımda, grup üyeleri slâyt
hakkındaki kendi yorumlarını söyler ve önerilen çeşitli yorumları tartışırlar. Terapist,
yorumlama adımı boyunca yansızlığını devam ettirir, bu şekilde grup üyeleri bir yorumu
kolayca doğru yorum olarak tanımlamaz. Eğer grup üyelerinden birisi, grubun üzerinde fikir
birliğine vardığı yoruma katılmazsa, yorumda kullanılan birinci adımda toplanan görsel
bilgiyi tekrar hatırlamaya gidilmeli ve mantıksal açıdan ele alınmalıdır. Gerekirse bu işlem
birkaç defa tekrarlanabilir. Bu grup üyelerine grupta varılan fikir birliğine uyum sağlamak
yerine grup içindeki bilişsel uyumsuzluğu çözmenin hedef olduğunu göstermektedir. 2. adım,
bütün grup üyelerinin birinci basamakta toplanan görsel bilgilere dayanan yorumlardan bir ya
da iki (en fazla üç) tanesini anlayınca ve kabul edinceye kadar devam eder. Grup çeşitli
fikirlerden konsensusa bir kerede vardığında terapist gruptaki farklı yorumları tekrarlar,
onların benzer ve farklı yönlerini belirtir, gruba farklı yorumlarını sağlayan görsel bilgilerin
hangisi olduğunu sorar. Terapist yansız olmalı, taraf tutmamalıdır (16).
3.adım: Başlık Bulma:
Bilgi toplama ve yorumlama bölümleri bittikten sonra terapist grup üyelerinden
slâyda bir başlık bulmasını ister. Başlık slâytta görünen en önemli detayları yansıtmalıdır.
Özellikle slâyttaki bir kişiden öte kişilerarası görünümleri yansıtmalıdır. Her bir grup üyesi bir
başlık düşünmeli ve başlık tahtaya yazılmalıdır. Sonrasında grup, en uygun başlık için kendi
aralarında tartışmalıdır. Seçilen başlığın resimdeki görsel bilgiyle çok az ilişkisi varsa terapist
grubun bu başlığı nasıl seçtiğini araştırmalıdır. Bu araştırma, yeni grup tartışmalarını başlatır
(16).
3-Sözel iletişim
Bu bölümde dinleme, anlama ve yanıt verme üzerine yoğunlaşılır. Amaç şizofrenideki
dil bozuklukları ve temel iletişim becerilerine odaklanır. Aşağıdaki egzersizlerden oluşur ve
egzersizler sırasıyla yapılır.
1- Kelimesi kelimesine sözcüğü tekrar etme egzersizi: Kartta yazılı cümleyi biri
yüksek sesle okur, başka biri tekrar eder. Diğerleri doğru yapılıp yapılmadığını
kontrol eder.
2- Parafazi egzersizi: Kartlarda 1 yada 2 sözcük yazar. Grup üyelerinden biri kartı
alır ve sözcükleri cümle içinde kullanır. Cümleden sonra grup üyelerinden aynı
cümleyi farklı bir şekilde söylenmesi istenir. Yeni cümle eski cümleyle aynı mı
ele alınır.
3- N soru egzersizi: Terapist bir konu başlığı açar. Bu tahtaya yazılır. Hastalar bu
başlıkla ilgili akıllarına gelen sözcükleri yazarlar. Hastalardan her birinden N(ne,
nerede, ne zaman, niçin gibii) (listede yazılan sözcüklerle ilgili “N” ile başlayan
bir soru ile eşleştirmeleri istenir, sonrasında verilen yanıtlar bunla bağlantılı mı
bu tartışılır.)
47