stanbul Kültür Üniversitesi ECTS Rehberi 2010-2011 ngiliz Dili ve ...

İstanbul Kültür Üniversitesi ECTS Rehberi 2010-2011 

İngiliz Dili ve Edebiyatı Bölümü 

Adres: Ataköy Kampüsü, Bakırköy 34156 ISTANBUL /TURKEY 

Telefon: +90 212 498 41 41 

Faks: +90 212 465 83 10 

Web: http://eng.iku.edu.tr/iku_eng_department.asp?department=englang 

http://fen-edebiyat.iku.edu.tr/eng/TANITIM.htm 

Bölüm Başkanı: Prof. Dr. Sevda Çalışkan 

Akademik Kadro 

Prof. Dr. Sevda ÇALIŞKAN sevda.caliskan@iku.edu.tr 4330 

Prof. Dr. Nebile DIREKÇIGIL n.direkcigil@iku.edu.tr 4333 

Yard. Doç. Dr. Esin AKALIN e.akalin@iku.edu.tr 4332 

Öğr. Gör. Dr. Ayşem SEVAL aseval@iku.edu.tr 4334 

Öğr. Gör. Dr. Irmak ERTUNA HOWISON i.ertuna@iku.edu.tr ---- 

Öğr. Gör. Pınar BESEN pinar.besen@lycos.com ---- 

Öğr. Gör. Derya ALTINMAKAS d.altinmakas@iku.edu.tr 4336 

Öğr. Gör. Patrick HART p.hart@iku.edu.tr 4339 

Araş. Gör. Eleni ÖZVERAK BARUH e.ozverak@iku.edu.tr 4340 

ECTS Koordinatörü: Prof. Dr. Latif Topaktaş 

Telefon: +90 212 498 43 50 

Faks: +90 212 661 92 74 

E-posta: 

l.topaktas@iku.edu.tr 

Erasmus Koordinatörü: Ayşem Seval 

Telefon: +90 212 498 43 34 

Faks: +90 212 465 83 10 

E-posta: 

aseval@iku.edu.tr

Ders Kodu ENL 111 

Ders Adı 

Başlangıcından Chaucer’a İngiliz Şiiri 

Dersin Verildiği Yarıyıl 

Birinci 

Öğretim Dili 

İngilizce 

Öğretim Eleman(lar)ı 

Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 

Kredi Değeri 3 

ECTS Değeri 6 

Öğretim Süresi 

14 hafta 

Öğrencinin Toplam Çalışma Saati 160 saat 

Amaç 

• Eski İngilizce döneminde yazılmış kahramanlık 

şiirleri (Beowulf) lirik ağıtlar ve din konulu 

şiirler ile Orta İngilizce döneminde yazılmış 

romans (Sir gawain and the Green Knight), 

balad ve liriklerin irdelenmesi; dilin eski ve 

orta İngilizce dönemlerinde nasıl ve neden 

değişiklik gösterdiği; Chaucer’ın İngiliz 

Edebiyatındaki önemi; Canterbury Tales’in 

Prologue ve iki masalının incelenmesi.. 

Ders Planı 

• Beowulf 

• Sir Gawain and the Green Knight 

• The Canterbury Tales’ in ‘The General 

Prologue’ ve ‘The Wife of Bath’s Tale’ 

• Nun’s Priest’s Tale 

Amaçlanan Sonuç --- 

Öğrenme/ Öğretme Yöntemleri Seminer 

Ödevler --- 

Sınavlar 

Değerlendirme 

Temel Okuma Listesi 

• Beowulf, Sir Gawain and the Green Knight, 

The Canterbury Tales 


Ders Adı 

İngiliz Uygarlığı Tarihi I 


Güz 




Öğr. Gör. Dr. Ayşem Seval aseval@iku.edu.tr 

Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 




15 Hafta 


Amaç 

Bu ders, eski İngilizce döneminden 17. yüzyıla 

uzanan zaman diliminde, ekonomik, siyasal ve

toplumsal olgular ışığında, İngiliz toplumunun 

kültürel yapısını incelemeyi amaçlar. 

Ders Planı 

Aşağıda belirtilen çağların ekonomik, politik ve 

sosyo-kültürel yapıları incelenir. 

• Tarih öncesi çağlar 

• Ortaçağ (5-11. yüzyıllar) 

• Ortaçağ (12.-13. yüzyıllar) 

• Ortaçağ (14.-15. yüzyıllar) 

• Rönesans 


Öğrenme/ Öğretme Yöntemleri Seminerler ve tartışmalar, öğrencilerin okudukları 

edebi eserlerin yaratıldığı tarihsel dönemin sosyokültürel 

yapısını kavramalarını sağlamaya yöneliktir. 

Ödevler --- 

Sınavlar 

Kısa sınavlar, bir ara sınav, bir final sınavı 


Dersin notu kısa sınavlar (% 20), ara sınav (% 30) ve 

yıl sonunda verilen yazılı sınavın değerlendirilmesi 

(% 50) sonucunda belirlenir. 

Temel Okuma Listesi --- 


Ders Adı 

Metin İnceleme I 


Güz 





Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 




15 Hafta 


Amaç 

Bu dersin amacı, seçilmiş şiirler aracılığı ile, 

edebiyat metnini başka metinlerden ayıran nitelikleri 

ve okuma edimi sırasında benimsenmesi gereken 

eleştirel yaklaşım ve bilimsel donanımı 

vurgulamaktır. 

Ders Planı 

Her hafta şiiri oluşturan ton ve üslup, imgeler, tema, 

sembol ve gönderme vb..öğelerden biri örnek şiirler 

aracılığıyla analiz edilir. 


Öğrenme/ Öğretme Yöntemleri Seminerler ve tartışmalar, öğrencilerin şiirin 

öğelerini tanımalarını ve her öğenin eserin bütünü 

açısından önemi ve işlevini incelemelerini sağlamayı 

amaçlar. 

Ödevler --- 

Sınavlar 

Kısa sınavlar ve/veya ödevler, bir ara sınav, bir final 

sınavı

Değerlendirme Dersin notu kısa sınavlar ve/veya ödevler (% 30), 

ara sınav (% 30) ve yıl sonunda verilen yazılı 

sınavın değerlendirilmesi (% 40) sonucunda 

belirlenir. 



Ders Kodu 

Sözlü Anlatım I 


Birinci 




Öğr. Gör. Derya Altınmakas d.altinmakas@iku.edu.tr 

Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 




15 hafta 


Amaç 

Sözlü anlatım becerilerini kazandırıp geliştirecek 

donanımın verilmesi. 

Ders Planı 

• Drama uygulamaları 

• Sunum yapma teknikleri + görsel araçlardan 

yararlanma teknikleri 

• Bireysel ve grup sunumları 

• Akademik sunum teknikleri 

• Sınıf tartışmaları 

• Fonetik Alfabe 

• Sözlü ifadeyi geliştirecek oyunlar 

Amaçlanan Sonuç 

Öğrenciler dilsel becerilerini farklı bağlamlarda etkin 

olarak kullanabilceklerdir. 

Öğrenme/ Öğretme Yöntemleri Derste yapılan sunular, seminerler, bireysel ve grup 

çalışmaları. 

Ödevler ----- 

Sınavlar 

Bir ara sınav, bir final sınavı, sürekli değerlendirim ve 

derse katılım 


• 40% ara sınav (bireysel sunumlar) 

• 40% final sınavı (grup sunumları) 

• 20% sürekli değerlendirim ve derse katılım 

Temel Okuma Listesi ------

Ders Kodu 

ENL115 

Ders Kodu 

Yazılı Anlatım I 


Birinci 




Öğr. Gör. Derya Altınmakasd.altinmakas@iku.edu.tr 

Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 




15 hafta 

Öğrencinin Toplam Çalışma Saati 45 ders saati + bireysel çalışma 

Amaç 

• Paragraf ve özelliklerini incelemek 

• Değişik paragraf yazım çalışmaları 

• Biçim, bütünlük, tutarlık ve içeriğe ilişkin 

kuralları incelemek 

• Aşamalı uygulamalarla yazılı anlatımda 

beceri kazandırmak 

Ders Planı 

• Paragraf yazmanın temel dinamikleri 

• Makale yazarken uyulması gereken kurallar 

• Örnek paragraf ve makale türlerini irdelemek 

• İşlenen konuya uygun dil yapılarını gözden 

geçirmek 


Yazarken uyulması gereken, biçim ve içeriğe ilişkin 

kurallar aşamalı olarak vurgulanır ve yine aşamalı 

uygulamalarla yazılı anlatımda beceri kazanılması 

amaçlanır. 

Öğrenme/ Öğretme Yöntemleri Dersler ve yazılı ödevler 

Ödevler 

Her hafta değişik konuda bir yazı çalışması yapılır 

Sınavlar 

İki ara sınav, bir final sınavı , ödevler 

Değerlendirme • Birinci ara sınav 30% 

• Ödevler ve derse katılım 30% 

• Final Sınavı 40% 


Ders materyali 

Ders Kodu ENL 126 - ENL 226 

Ders Adı 

Bilgisayara Giriş I - II 


1. ve 2. Yarıyıl 


Türkçe 


Öğr. Gör. Nahide Tekin 

Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 




1 Yarıyıl 

Öğrencinin Toplam Çalışma Saati 25 – 30 Saat

Amaç 

• Bilgisayarın Temel mantığını Kavrama 

• Güncel Programları Kullanabilme 

Kabiliyetini Geliştirme 

Ders Planı o Bilgisayara Genel Bakış 4 saat 

İkili sayı sistemleri, Hafıza birimleri, Donanım 

yapısı, Bilgisayarların modelleri, Programların 

çeşitleri, 

o Wındows İşletim Sistemi 4 Saat 

Genel yapısı ve Masaüstü, Başlat menüsü ve Görev 

Çubuğu, Denetim masası, Wındows gezgini, 

Word 14 Saat 

Genel yapısı ve görünüm ayarları, Mouse imleci, 

Sayfa Ayarları, Dosya açma, yazma ve kaydetme, 

Yazılan yazı üzerinde biçimleme yapma, Üst Bilgi – 

Alt Bilgi, Resim ekleme (dosyadan ve küçük resim), 

Word Art ekleme, Bordür, Metin kutusu, Tablo 

ekleme, Mail Merge, Örnek Uygulamalar 

Powerpoint 4 Saat 

Genel yapısı, Sunu hazırlama, Sunu canlandırma, 

Özel Efektler, Formatlar, Nesne Ekleme ve 

görevlendirme, Örnek uygulamalar 



• Güncel Programları Kullanabilme Kabiliyetini 

Geliştirme 

Öğrenme/ Öğretme Yöntemleri Dönem başında 4 saatlik teorik ders, sonrasında 

tamamı bilgisayarda uygulamalı eğitim, günlük 

uygulamalar ve dönem ödevi ile yürütülmektedir. 

Ödevler 

Günlük uygulamalar ve 4 soruluk quizler, 

Powerpoint’ de dönem ödevi hazırlatılmaktadır. 

Sınavlar 

Prensip olarak 2 ara sınav ve Final sınavı 

yapılmaktadır 


Temel Okuma Listesi • Yeni Başlayanlar için Bilgisayar, Zeydin 

PALA, İhasan KARAGÜLLE, Türkmen, 4. 

Baskı 

• Office 2000 Pro, Alfa 


Ders Adı 

Rönesans Edebiyatı 


İkinci 




Yard. Doç. Dr. Esin Akalın e.akalin@iku.edu.tr 

Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 




15 hafta

Öğrencinin Toplam Çalışma Saati 

Amaç 

Ders Planı 


Öğrenme/ Öğretme Yöntemleri 

Ders saatleri dahil 160 saat 

• Avrupa’da Rönesans akımının ortaya 

çıkmasına neden olan tarihi, sosyal ve edebi 

etkenlerin irdelenmesi 

• İngiltere’de Rönesans döneminde yazılmış 

olan şiir, nazım ve tiyatro metinlerinin 

incelenmesi 

• Avrupa’da Rönesans: Humanism, 

Neoplatonism, Castigliogne, Erasmus, 

Machiavelli 

• İngiltere’de Rönesans ve Humanism: Sir 

Thomas More, Kraliçe Elizabeth’in şiirleri 

• Saray Şairleri: Sir Thomas Wyatt, Earl of 

Surrey, Sir Philip Sidney 

• Pastoral Şiir: Edmund Spenser, Christopher 

Marlowe 

• Shakespeare’in Sone/Siirleri 

• Elizabeth Tiyatrosu: Christopher Marlowe 

Öğrenciler İngiltere’de Rönesans Dönemini başlatan 

tarihi, politik, toplumsal ve kültürel faktörler 

hakkında fikir sahibi olup, onaltıncı ve onyedinci 

yüzyıl İngiliz Edebiyatı’nın farklı türlerini içeren 

metinlerini ayrıntılı bir şekilde inceleyeceklerdir. 

İngiltere’de oluşan Rönesans Edebiyatını, dönemin 

politik ve sosyal olaylarının ışığı altında temel 

konuları, sorunları ve dil yapısı açısından irdelerken, 

edebi metinlerle o çağın tarihi, toplumsal yaşamı ve 

kültürü arasındaki ilinti üzerinde durulacak tır. 

Derslerde öğrencilerin tartışmalara katılımları teşvik 

edilecektir. 

Ödevler 

Sınavlar 

1 Ara Sınav, Quizler ve Son Sınav 

Değerlendirme • Ara Sınav % [30] 

• Quizler % [20] 

• Son Sınav % [50] 


Kraliçe Elizabeth I, Sir Thomas Wyatt and Earl of 

Surrey, Sir Philip Sidney, Edmund Spenser, William 

Shakespeare, Christopher Marlowe ve Sir Walter 

Raleigh’nin yazdığı çeşitli şiir ve soneler; Thomas 

More, Utopia; Christopher Marlowe, Dr. Faustus 

Ders Kitabı: The Norton Anthology of English 

Literature. Vol.I


Ders Adı 

İngiliz Uygarlığı Tarihi II 


İkinci 





Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 




15 Hafta 


Amaç 

Bu ders, 17. yüzyıldan Viktorya dönemine uzanan 

zaman diliminde, siyasal ve toplumsal olgular 

ışığında, İngiliz toplumunun kültürel yapısını 

incelemeyi amaçlar. 

Ders Planı 

• 17. ve 18. yüzyılların politik ve sosyokültürel 

gelişmeleri 

• Aydınlanma Çağı 

• Fransız Devrimi 

• Endüstri Devrimi 

• Viktorya devrinin politik ve sosyo-kültürel 

gelişmeleri 

• 19. yüzyılda İngiliz kolonileri 


Öğrenme/ Öğretme Yöntemleri Seminerler ve tartışmalar, öğrencilerin okudukları 

edebi eserlerin yaratıldığı tarihsel dönemin sosyokültürel 

yapısını kavramalarını sağlamaya yöneliktir. 

Ödevler --- 

Sınavlar 

Ödevler, bir ara sınav, bir final sınavı 


Dersin notu ödevler (% 20), ara sınav (% 30) ve yıl 

sonunda verilen yazılı sınavın değerlendirilmesi (% 

50) sonucunda belirlenir. 



Ders Adı 

Metin İnceleme II 


Bahar 





Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 




15 Hafta 


Amaç 

Bu dersin amacı, seçilmiş öyküler aracılığı ile,

Ders Planı 



edebiyat metnini başka metinlerden ayıran 

nitelikleri ve okuma edimi sırasında 

benimsenmesi gereken eleştirel yaklaşım ve 

bilimsel donanımı vurgulamaktır. 

Her hafta öyküyü oluşturan olay örgüsü, karakter, 

tema, sembol vb..öğelerden biri örnek hikaye(ler) 

aracılığıyla analiz edilir. 

Seminerler ve tartışmalar, öğrencilerin öykünün 

öğelerini tanımalarını ve her öğenin öykünün 

bütünü açısından önemi ve işlevini incelemelerini 

sağlamayı amaçlar. 

Ödevler --- 

Sınavlar 



Dersin notu kısa sınavlar (%25), yıl içi (% 25) ve 

yıl sonunda (%50) verilen yazılı sınavlar 

sonucunda belirlenir. 


19 ve 20. yüzyıl dünya öykülerinden seçmeler 


Ders Adı 

Sözlü Anlatım II 


Birinci 




Öğr. Gör. Derya Altınmakas 

d.altinmakas@iku.edu.tr 

Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 




15 hafta 


Amaç 

Sözlü anlatım becerilerini geliştirmeye yönelik 

uygulamalar yapılması. 

Ders Planı 

• Drama uygulamaları 

• Bireysel ve Grup sunumları 

• Sınıf tartışmaları 

• Münazara 

• Fonetik Alfabe 

• Okuma ve konuşma becerilerini geliştirecek 

etkinlikler 

• Sözlü ifadeye yönelik oyunlar 


Öğrenciler dilsel becerilerini farklı bağlamlarda 

etkin olarak kullanabilceklerdir. 

Öğrenme/ Öğretme Yöntemleri Derste yapılan sunular, seminerler, bireysel ve grup 

çalışmaları

Ödevler --- 

Sınavlar 

Bir ara sınav, sürekli değerlendirim ve derse 

katılım, bir final sınavı 

Değerlendirme • Ara Sınav %40 

• Final Sınavı %40 

• Derse Katılım %20 



Ders Adı 

Yazılı Anlatım II 

Dersin Verildiği Yarıyıl İkinci 



Öğretim Eleman(lar)ı Öğr. Gör. Derya Altınmakas d.altinmakas@iku.edu.tr 

Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 




15 hafta 

Öğrencinin Toplam Çalışma 45 ders saati + bireysel çalışma 

Saati 

Amaç 

• Paragraftan makale yazımına geçiş, makale 

yazmak için uygulanacak adımların detaylı bir 

şekilde gösterilmesi 

• Tez cümlesi yazma alıştırmaları,makale için 

gerekli giriş, gelişme ve sonuç paragraflarının 

detaylı bir şekilde öğretilmesi 

• Farklı türde yazılmış örnek makalelerinin 

incelenmesi 

• İleri düzeyde dilbilgisi alıştırmaları 

Ders Planı 

• Makale yazımına giriş 

• Giriş paragrafı ve tez cümlesi yazımı 

• Gelişme paragrafı yazımı, tez cümlesinin 

desteklenmesi 

• Sonuç paragrafı yazımı, planlama 

• Makale türleri 

• Dilbilgisi 


Öğrenciler verilen herhangi bir konudaki fikirlerini planlı 

bir şekilde bütünselllik ve tutarlık kurallarını göz önünde 

bulundurarak anlamlı makaleler yazabileceklerdir. 

Öğrenme/ Öğretme 

Yöntemleri 

Örnek makalelerin incelenmesi, verilen ödevlerle ilgili 

geribildirim çalışmaları, ödevler, alıştırmalar. 

Ödevler 


Sınavlar 

Bir ara sınav, Ödevler, Bir final sınavı 

Değerlendirme • Ara sınav %30 

• Ödev %20


• Final Sınavı %30 

• Derse katılım + sınıf içi yazım çalışmaları %20 



Ders Adı 

Bilgisayara Giriş II 


2. Yarıyıl 


Türkçe 


Öğr. Gör. Nahide Tekin 

Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 




1 Yarıyıl 

Öğrencinin Toplam Çalışma Saati 25 – 30 Saat 

Amaç 


• Güncel Programları Kullanabilme 

Kabiliyetini Geliştirme 

Ders Planı 

WORD 

Bu kapsamda; tablo oluşturma, üst bilgi/alt bilgi/ 

dipnot ekleme, sayfa numaralandırma, madde 

işaretleme ve numaralandırma, sayfa/ tablo/ paragraf 

formatlama, nesne/resim/ grafik/simge vs. ekleme, 

sekme/ içerik oluşturma, metin kutusu ekleme, 

dosyayı mail olarak yollama, dosyayı pdf dosyasına 

çevirme gibi konulara değiniliyor. 

EXCEL 

Bu kapsamda; Excel nedir? Genel bakış, satır, 

kolon, hücre, kes, kopyala, yapıştır, özel yapıştır, 

formül çubuğu, çalışma sayfası, panelleri dondur, 

tablo/hücre biçimlendir, hücre birleştir, taşı, 

hücreler arası hareketler, grafik 

oluşturma/formatlama, fonksiyon yazma, $ 

operatorü, koşullu formatlama, hücre/sayfa koruma, 

kolon/satır saklama konularına değiniliyor. 


POWERPOINT 

Genel yapısı, sunu hazırlama, slayt ekleme, resim 

ekleme, indirgeme-yükseltme, özel animasyon 

ekleme, slayt geçişlerine efekt ekleme, sunu 

canlandırma, format, grafik/tablo/resim/simge 

ekleme konularına değiniliyor. 

• Tüm uygulamalar örneklerle desteklenmektedir. 

• Öğrencilerin tez, bitirme ödevi gibi 

çalışmalarını yapacak düzeyde word, excel, 

power point bilgi ve becerisine sahip olmaları.


Ödevler 

Sınavlar 



Tamamı bilgisayarda uygulamalı olarak yapılan 

eğitim, günlük uygulamalarla ve dönem ödevi ile 

yürütülmektedir. 

Powerpoint’ de dönem ödevi hazırlatılmaktadır. 

1 ara sınav ve Final sınavı yapılmaktadır 

• Yeni Başlayanlar için Bilgisayar, Zeydin 

PALA, İhasan KARAGÜLLE, Türkmen, 4. 

Baskı 

• Office 2000 Pro, Alfa 


Ders Adı 

Donne ve Çağdaşları 


Üçüncü 




Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 




15 hafta 


Amaç 

• Onyedinci yüzyıl başlarında şiir, düzyazı ve 

tiyatro alanlarında gözlemlenen gelişmelerin 

yazarların yazınsal, kültürel ve siyasal 

bağlamları ışığında irdelenmesi 

Ders Planı 


• Şiir: Din-dışı ve dinsel Metafizik şiir; klasik 

şiir 

• Deneme 

• Öc tragedyası 

• Dönem sonunda öğrencilerin yazarların dil 

kullanımı ve geleneksel yazınsal biçimleri 

yeniden işleyişi konusunda eleştirel bir 

duyarlık sergilemesi; yazarların tarihsel ve 

kültürel bağlamları konusunda bilgi 

kazanmış olmaları. 


Ödevler --- 

Sınavlar 

Konferanslar 

Öğrencilerin her derse incelenecek metinleri 

önceden okuyarak gelmeleri beklenir. 

Dönem içi yazılı bir ara sınav, önceden 

duyurulmamış iki kısa sınav ve yarıyıl sonu yazılı 

bitirme sınavı

Değerlendirme • Ara Sınav % [ 30 ] 

• Son Sınav % [ 50 ] 

• Önceden duyurulmamış iki kısa sınav 2x10 

% [ 20] 


• JOHN DONNE: 1. “Song:'Go and catch a 

falling star'”; 2. The Good Morrow”; 3. The 

Sun Rising”; 4.“The Extasie”; 5. “A 

Valediction: forbidding mourning”; 6.“The 

Canonization”; 7. “The Funeral”; 8. “The 

Relic”; 9.“Death, be not proud” 

• BEN JONSON: Epigrams: 1.“To the 

Reader”; 2.“To My Book”; 3.“On Something 

That Walks Somewhere”; 4.“On My First 

Son” ; 5. “Inviting a Friend to Supper”; The 

Forest : 6. “Song to Celia. Drink to me only 

with thine eyes”; Underwood:7. “Hymn to 

Diana” “Queen and Huntress”; 8.“Song: Still 

to be neat, still to be drest”. 

• GEORGE HERBERT: The Temple: 1.“The 

Altar”; 

2.“The Collar”; 3. “Easter Wings” 

• FRANCIS BACON: Essays:“Essay 4 Of Revenge”; 

2. “Essay 10 Of Love”; 3.“Essay 31 Of Suspicion”; 

4. “Essay 36 Of Ambition ; 5. “Essay 

43 Of Beauty”. (sınıfa verilecek) 

• JOHN WEBSTER, The Duchess of Malfi 

• HELEN GARDNER, “Introduction”, The 

Metaphysical Poets, Penguin, (1957), 1985. 

• T.S. ELIOT, “The Metaphysical Poets”, in 

The Norton Anthology of English Literature, 

vol. 2, pp. 2401- 2408, (7 th ed. 2000). 

• Tüm şairler, şiirler ve tiyatro metni için 

kullanılacak kaynak: The Norton Anthology 

of English Literature, vol. 1, ( 7 th ed. 2000). 

Bacon denemeleri metni sınıfa verilecek. 

• Metinler üstüne eleştirel yazılar öğrencilere 

iletilecektir. 


Ders Adı 

Milton 


Birinci 




Yard. Doç Dr Esin Akalin e.akalin@iku.edu.tr 

Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 

Kredi Değeri 2



14 hafta 


Amaç 

• Milton’un yapıtlarının dönemin yazınsal ve 

düşünsel koşulları çerçevesinde irdelenmesi 

Ders Planı 

• 17. yüzyıl Ingiltere’sinde sosyo-politik 

atmosfer, Puritanizm ve İç Savaş 

• John Milton, hayatı ve eserleri 

• Milton’un ideolojik, kozmolojik, dini bakış 

açısının incelenmesi 

• Paradise Lost (XII Kitap) 



Ödevler --- 

Sınavlar 

1 ara sınav, sınıfta sunum, derse katılım, son sınav 

Değerlendirme • Ara Sınav %30 

• Sınıfta Sunum %10 

• Son Sınav %50 

• Devam/ Katılım %10 


• Paradise Lost, I’den XII’ye kadar tüm 

kitaptan alıntılar.. 


Ders Adı 

Restorasyon Tiyatrosu 


Üçüncü 





Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 




15 hafta 

Öğrencinin Toplam Çalışma Saati Ders saatleri dahil 100 saat 

Amaç 

• İngiltere’de Restorasyon Çağının ortaya 

çıkmasına neden olan tarihi, sosyal ve edebi 


• Restorasyon döneminde yazılmış olan tiyatro 

metinleri ve sahne biçimlemelerinin 

incelenmesi 

Ders Planı 

• II. Charles döneminde İngiltere’de 

tiyatroların yeniden açılması (1660) 

• Restorasyon Tiyatrosu: Sahne ve Tiyatro 

Seyircisi 

• Restorasyon Tragedyası: Özellikleri 

• Restorasyon Komedyası: Özellikleri 


Öğrenciler İngiltere’de Restorasyon Tiyatro’sunun

ortaya çıkmasına neden olan tarihi, entellektüel, 

toplumsal ve kültürel etkenler hakkında fikir sahibi 

olup, bu dönemde sahnede yaşanan tüm yenilikleri, 

Restorasyon tragedya ve komedyasının özelliklerini 

ve farklıklarını ayrıntılı bir şekilde öğreneceklerdir. 

Öğrenme/ Öğretme Yöntemleri Restorasyon Tiyatrosu’nun dönemin politik ve 

sosyal olaylarının ışığı altında gelişmesi 

incelenirken, metin incelemelerinde o günün sanat 

anlayışı üzerinde durulacaktır. Derslerde öğrencilere 

oyunlar hakkında fikir ve görüşlerini ifade etmeleri 

için grup çalışmaları yaptırılacaktır. 

Ödevler 

Sınavlar 



• Quizler %[20] 



John Dryden, All for Love 

Thomas Otway, Venice Preserv’d 

William Wycherley, The Country Wife 

William Congreve, The Way of the World 


Ders Adı 

İngilizce-Türkçe Çeviri I 


Üçüncü 


İngilizce - Türkçe 


Öğr. Gör. Pınar Besen pinar.besen@lycos.com 

Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 




15 hafta 


Amaç 

• Kaynak dilden (İngilizce) erek dile (Türkçe) çeviri 

uygulamaları 

Ders Planı 

• Öğrencilerin ilgi alanlarına yönelik ve dönem 

içinde aldıkları derslerle bağlantılı başlangıç 

düzeyindeki metinlerin kaynak dilden erek dile 

aktarılması, çeviri tekniklerinin ele alınması 


• Öğrencilerin kaynak dilden erek dile başlangıç 

düzeyinde çeviri alışkanlığı kazanmaları 

Öğrenme/ Öğretme Yöntemleri • çeviri süreç ve tekniklerinin tartışılması 

• ödevler aracılığıyla çeviri alıştırmaları 

• ödevlerin değerlendirilmesi 

Ödevler 

10 metin çevirisi; 2 metin öğrenciler tarafından

seçilecek 

Sınavlar • Ara Sınav (1) 

• Final Sınavı 

Değerlendirme • Ara Sınav % 30 

• Final Sınavı % 40 

• Derse Katılım % 10 

• Derse Devam % 10 

• 2 Ödev % 10 



Ders Kodu 

Yazılı Anlatım III 


Birinci 






Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 




15 hafta 

Öğrencinin Toplam Çalışma Saati 30 ders saati + Bireysel çalışma 

Amaç 

• Makale yazım aşamalarını orjinal akademik 

dergi makalelerini inceleyerek tekrarlamak. 

• Akademik makale yazım teknikleri ve dikkat 

edilmesi gereken kuralları öğretmek. 

• Kısa öykü yazım tekniklerini incelemek ve 

öğretmek. 

• Sınıfta irdelenen örnek makalerle 

öğrencilerin analitik düşünme becerilerini 

geliştirmek. 

Ders Planı 

• Planlama 

• Kısa öykü incelemesi 

• Akademik makale yazım teknikleri 

• Tez cümlesi yazımı ve desteklenmesi 

• Akademik makale türleri 


Öğrenciler eleştirel ve analitik düşünme becerilerini 

geliştirerek verilen herhangi bir konu üzerine 

akademik kurallara uyarak iyi planlanmış makaleler 

yazabileceklerdir. 

Öğrenme/ Öğretme Yöntemleri Örnek akademik makale incelemeleri, ödevler, 

bireysel çalışma ve geribildirim. 

Ödevler 


Sınavlar 

İki ara sınav, bir final sınavı , ödevler 


• Ödevler ve derse katılım %30 

• Final Sınavı %40



Örnek makaleler ve kısa hikayeler 


Ders Adı 

Mitoloji I 


Üçüncü 





Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 




15 hafta 


Amaç 

• Mezopotamya ve eski Yunan mitolojilerine 

bakış 

• Gılgameş Destanı ve Ilyada’nın ana tema, 

anlatım teknikleri ve yazı dili ışığında 

incelemesi 

Ders Planı 

• Mitoloji kavramı 

• Babil’lerin Yaradılış Destanı 

• Gılgameş Destanı ve Sümerler 

• Gılgameş Destanı: İçerik, tema, zaman ve 

yer kavramları, karakterler ve ana fikri 

• Hesiodos’un Theogonya’sı: Yaradılış Destanı 

• Yunan Tanrıları 

• Homeros ve Tanrılar 

• Homeros ve destan geleneği 

• Ilyada: İçerik, tema, zaman ve yer 

kavramları, karakterler ve ana fikri 


Öğrenciler bu derste Mezopotamya ve eski Yunan 

mitolojilerini incelerken, kahramanlık kavramları, 

tanrıların insanlarla ilişkileri gibi konular hakkında 

eleştirel ve analitik düşünce becerilerini geliştirirler. 

Öğrenme/ Öğretme Yöntemleri Mezopotamya ve eski Yunan döneminin en eski 

mitolojik öyküleri ve efsaneleri kapsamlı metin 

incelemeleri yöntemiyle sınıfa aktarılacak ve 

öğrencilerin bu klasik metinler üzerine fikir ve 

görüşlerini ifade etmeleri için tartışmalar ve grup 

çalışmaları yaptırılacaktır. 

Ödevler 

Sınavlar 

1 Ara sınav, Sunum ve Son Sınav 


• Sunum % [10] 


• Final %[50]


Epic of Gilgamesh 

Homer, The Iliad 


Ders Adı 

Defoe’dan Austen’a İngiliz Romanı 


Birinci 




Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 




14 hafta 


Amaç 

• Onsekizinci yüzyıl başlarından 

ondokuzuncu yüzyıl başlarına uzanan 

zaman diliminde, yeni gelişen orta sınıfın 

bilincini yansıtan romanın ilk örneklerinin 

irdelenmesi; romanın yeni bir edebi tür 

olarak ortaya çıkış sebepleri 

Ders Planı 

• 18. yüzyılda İngiltere: Sosyo-politik 

atmosfer 

• İngiliz romanının sosyal ve yazınsal 

kökenleri. 

• Moll Flanders 

• Tristram Shandy 

• Pride and Prejudice 



Ödevler --- 

Sınavlar 

1 ara sınav, kısa sınavlar, derse katılım, son sınav 



• Daniel Defoe, Moll Flanders 

• Laurence Sterne, Tristram Shandy 

• Jane Austen, Pride and Prejudice 


Ders Adı 

Onsekizinci Yüzyıl İngiliz Edebiyatı 


Dördüncü 





Önkoşul 

Yok

Eşkoşul 

Yok 




15 hafta 


Amaç 

• Onsekizinci yüzyılda İngiliz edebiyatını 

şekillendiren sosyal, kültürel ve edebi 


• Onsekizinci yüzyılın önemli yazarlarının 

metinlerinin dönemin yazı türleri ve edebi 

akımları ışığında incelenmesi 

Ders Planı 

• Entellektüel Ortam: Aydınlanma Çağı 

• Sosyal Gelişim: Kafeler, özel klüpler 

• Edebi Özellikler: İlk gazetenin basımı 

• Neo-klasik Çağ: John Dryden 

• Augustan Çağı: Alexander Pope 

• Johnson Çağı: Dr. Samuel Johnson 

• Popüler Türler: Deneme, mektup, şiir ve 

nazımda hiciv, taşlama vs. 


Öğrenciler onsekizinci yüzyılda İngiliz edebiyatını 

etkileyen tarihi, toplumsal ve kültürel etkenler 

hakkında fikir sahibi olup, bu dönemde yazılan 

çeşitli yazı türlerini ayrıntılı bir şekilde 

öğreneceklerdir. 

Öğrenme/ Öğretme Yöntemleri Onsekizinci İngiliz Edebiyatının, dönemin politik ve 

sosyal olaylarının ışığı altında gelişmesi 

incelenirken, metin incelemelerinde o günün 

akımlarının etkileri üzerinde durulacaktır. Derslerde 

öğrencilere okudukları metinler hakkında fikir ve 

görüşlerini ifade etmeleri için grup çalışmaları 

yaptırılacaktır. 

Ödevler 

Sınavlar 






John Dryden; A Song for St. Cecilia’s Day, 

MacFlecknoe 

Alexander Pope, The Rape of the Lock and Eloisa 

and Abelard 

Samuel Johnson, The History of Rasselas, Prince of 

Abissini; 

Jonathan Swift, Gulliver’s Travels 

John Gay, The Beggar’s Opera 

Ders Kitabı:: The Norton Anthology of English 

Literature I


Ders Adı 

Romantikler 


İkinci 





Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 




15 hafta 


Amaç 

Onsekizinci yüzyıl sonlarından ondokuzuncu 

yüzyıl ortalarına değin ürün veren birinci 

ve ikinci kuşak şairlerin seçme yapıtları eşliğinde 

romantizm tanımlanır. 

Ders Planı 

William Blake 

William Wordsworth 

Samuel Taylor Coleridge 

John Keats 

Percy Bysshe Shelley 

George Gordon, Lord Byron 


Öğrenme/ Öğretme Yöntemleri Seminerler ve tartışmalar, öğrencilerin Romantik 

şiir akımının gelişimini ve öğelerini tanımalarını 

ve aynı öğelerin farklı şairler tarafından nasıl 

değişik biçimlerde yorumlandığını incelemelerini 

sağlamayı amaçlar. 

Ödevler --- 

Sınavlar 

Kısa sınavlar, bir ara sınav, bir final sınavı. 






The Norton Anthology of English Literature, Cilt 

2, 7.basım (New York: W.W. Norton Publ., 2000) 

seçme şiirler. 


Ders Adı 

İngilizce-Türkçe Çeviri II 


Dördüncü 




Öğr.Gör. Pınar Besen pinar.besen@lycos.com 

Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 




15 hafta

Öğrencinin Toplam Çalışma Saati 

Amaç 

Ders Planı 



Ödevler 

100 saat 


uygulamaları 


içinde aldıkları derslerle bağlantılı farklı düzeydeki 

metinlerin kaynak dilden erek dile aktarılması, çeviri 

tekniklerinin ele alınması 

• Öğrencilerin kaynak dilden erek dile çeviri 

alışkanlıklarını geliştirmeleri 

• çeviri süreç ve tekniklerinin tartışılması 



10 metin çevirisi; 2 metin öğrenciler tarafından 

seçilecek 


• Son Sınav 





• 2 Ödev % 10 



Ders Adı 

Yazılı Anlatım IV 


Birinci 






Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 




15 hafta 

Öğrencinin Toplam Çalışma Saati 45 ders saati + bireysel çalışma 

Amaç 

İleri düzeyli uygulamalarla akademik amaçlı 

yazılı anlatımda beceri kazanılması. 

Ders Planı 

• Akademik yazı türleri 

• Karmaşık ve birleşik cümleler 

• Sık yapılan hatalar: totoloji, dolambaçlı 

ifade, hatalı kullanılan kelimeler. 

• MLA 

• Edebiyat eleştirisi yazımı 

• IELTS ve TOEFL sınavlarının yazım 

bölümleri 

• Niyet mektubu yazma

• Kitap ve film eleştirisi yazma 


Öğrenciler mesleki seçimlerinde 

faydalanabilecekleri yazım tekniklerini 

öğreneceklerdir. 

Öğrenme/ Öğretme Yöntemleri Örnek metinlerin incelenmesi, seminer, ödevler, 

bireysel çalışma, geribildirim çalışmaları 

Ödevler 

Çalışılan konular üzerine ödevler verilir. 

Sınavlar 

Bir ara sınav, bir final sınavı, ödevler 


• Ödev %20 

• Final sınavı %30 

• Ödevler ve derse katılım %20 




Ders Adı 

Mitoloji II 


Dördüncü 





Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 




15 hafta 


Amaç 

• Batı Edebiyatının bel kemiğini teşkil eden 

klasik mitolojileri incelemek 

• Homeros, Virgil ve Ovid’in eserlerini ana 

tema, anlatım teknikleri ve yazı dili ışığında 

ayrıntılı bir şekilde incelemek 

Ders Planı 

• Homeros ve Odeseus : Metin, içerik, tema, 

zaman ve yer kavramları, karakterler, ana 

fikir ve anlatım teknikleri 

• Virgil ve Aeneid: Metin, içerik, tema, zaman 

ve yer kavramları, karakterler, ana fikir ve 

anlatım teknikleri 

• Ovid ve Metamorphoses: Metin, içerik, tema, 

zaman ve yer kavramları, karakterler, ana 

fikir ve anlatım teknikleri 


Öğrenciler bu derste eski Yunan ve Roma 

mitolojilerini ayrıntılı bir şekilde ve karşılaştırmalı 

yöntemlerle incelerken, türlü kavramlar üzerine ve 

farklı temalarda eleştirel ve analitik düşünce 

becerilerini geliştirirler. 

Öğrenme/ Öğretme Yöntemleri Eski Yunan ve Roma mitolojileri, kahramanlik 

destanları ve yaradılış destanları kapsamlı metin

incelemeleri yöntemiyle sınıfa aktarılacak ve 

öğrencilere bu klasik metinler üzerine fikir ve 

görüşlerini ifade etmeleri için tartışmalar ve grup 

çalışmaları yaptırılacaktır. 

Ödevler 

Sınavlar 

1 Ara sınav, Quizler ve Son Sınav 


• Sunum % [10] 




Homer; The Odyssey, Virgil, The Aeneid, Ovid, 

Metamorphoses, The Bible, Genesis, Creation 


Ders Adı 

Shakespeare I 


Beşinci 





Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 




15 hafta 


Amaç 

• Shakespeare’in yaşamı, tiyatrosu, eserleri ve 

tiyatro seyircisini incelemek 

• Shakespeare’in beş komedisini ayrıntılı bir 

biçimde incelemek 

• Öğrencilerin metinlere eleştirel bakış 

açılarını geliştirmek 

• Metinlere dil, tema ve yapısal açıdan 

yaklaşmak 

Ders Planı 

• Shakespeare’in yaşamı ve tiyatro kimliği 

• Shakespeare dönemde siyasal, kültürel ve 

sosyal konum 

• Elizabeth Tiyatrosu ve Tiyatro Kumpanyaları 

• Globe Tiyatrosu 

• Shakespeare’in metin formatları 

• Shakespeare’in Komedileri 

• Shakespeare’in kaynakları 

• Edebi/dramatik öğeler 

• Shakespeare’in dili 


Öğrenciler Shakespeare döneminin tiyatrosu, çağın 

kültürel, sosyal konumu ve ünlü yazarın 

komedilerinde görülen belirgin özellikler üzerinde

ilgi sahibi olup, eserler ve oyunlardaki karakterler 

hakkında yorum yapma olanağı bulacaklardır. 

Öğrenme/ Öğretme Yöntemleri Shakespeare’in komedileri değerlendirilirken, 

derslerde oyunların içeriği, dramatik öğeler, yazarın 

dili kullanımı ve metinlerin incelenmesi konularına 

ayrıntılı bir biçimde yer verilecektir. Öğrencilere 

ayrıca oyunlar hakkında fikir ve görüşlerini ifade 

etmeleri ve aynı zamanda okudukları karakterleri 

daha iyi özümsemeleri için her bir oyundan sonra 

sınıfta kisa bir sahne çalışması yapma olanağı 

verilecektir. 

Ödevler 

Farklı gruplar halinde sınıf içinde sahne çalışması 

Sınavlar 

1 Ara Sınav, Sınıf Çalışması, Sunum ve Son Sınav 



• Sunum: % [10] 

• Sınıf Çalışmaları % [10] 


A Midsummer Night’s Dream 

Twelfth Nigh, 

The Winter’s Tale 

The Tempest 


Ders Adı 

Ondokuzuncu Yüzyıl İngiliz Romanı I 


Güz 





Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 




15 Hafta 


Amaç 

• Yüzyılın ilk yarısında ürün veren 

romancılar incelenir. 

Ders Planı 

• Charles Dickens, Great Expectations 

• Emily Brontë, Wuthering Heights 

• Elizabeth Gaskell, North and South 


Öğrenme/ Öğretme Yöntemleri Seminerler ve tartışmalar, öğrencilerin genelde 

roman türünün özelde ise Viktorya dönemi 

romanının öğelerini tanımalarını ve her öğenin 

seçilen eserlerin bütünü açısından önemi ve 

işlevini incelemelerini sağlamayı amaçlar. 

Ödevler --- 

Sınavlar 

Kısa sınavlar, bir ara sınav, bir final sınavı






• Charles Dickens, Great Expectations 

• Emily Brontë, Wuthering Heights 

• Elizabeth Gaskell, North and South 


Ders Adı 

Yazın Kuramı I 


Güz 





Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 




14 hafta 


Amaç 

Plato’dan ondokuzuncu yüzyılın ilk yarısına değin 

geliştirilen görüşlerin seçilmiş metinler aracılığıyla 

irdelenmesi. 

Ders Planı - 

Amaçlanan Sonuç - 


Ödevler - 

Sınavlar 

• 1 Ara Sınav 


Değerlendirme • Ara Sınav 40 % 

• Son Sınav 60 % 


• Plato, The Republic Book III-VII-X 

• Aristotle, From Poetics 

• Horace, Ars Poetica 

• Longinus, On the Sublime 

• Sidney, From Apology for Poetry 

• Johnson, Preface to Shakespeare 

• Wordsworth, “Preface to Lyrical Ballads” 

• Coleridge, Biographia Literaria (Chs. XIII, 

XIV,XVII)


Ders Adı 

İngilizce-Türkçe Çeviri III 


Beşinci 





Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 




15 hafta 


Amaç 


uygulamaları 

Ders Planı 


içinde aldıkları derslerle bağlantılı ileri düzeydeki 





alışkanlığını ilerletmeleri 




Ödevler 


seçilecek 







• 2 Ödev % 10 



Ders Adı 

Shakespeare II 


Altıncı 




Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 




15 hafta 


Amaç 

• Şair-oyun yazarı Shakespeare’n seçilmiş 

tragedyalarını kendi gününün yazınsal,

tarihsel ve kültürel bağlamlarının yanısıra 

çağdaş eleştirel yaklaşımlar ışığında ayrıntılı 

biçimde değerlendirerek, yazarın dil ve sahne 

kullanımını irdelemek. 

Ders Planı 


• Romeo and Juliet 

• Othello 

• Macbeth 

• Hamlet 

• Dönem sonunda öğrencilerin, şair-oyun 

yazarı Shakespeare’n dil ve sahne kullanımı, 

gününün yazınsal, tarihsel ve kültürel 

bağlamları konusunda bilgi kazanmış olması. 

• Tüm bunların kendi günümüzle bağlantıları 

konusunda eleştirel bir duyarlık sergilemesi. 

Öğrenme/ Öğretme Yöntemleri Konferanslar 

Öğrencilerin her derse incelenecek oyunu önceden 

okuyarak gelmeleri beklenir. 

Ödevler - 

Sınavlar Dönem içi bir saatlik yazılı sınav ve bir sözlü 

sunum ve yarıyıl sonu yazılı bitirme sınavı 

Değerlendirme • Ara Sınav % [ 35 ] 

• Son Sınav % [ 50 ] 

• Sözlü Sunum % [ 15 ] 


• Romeo and Juliet 

• Spurgeon, Catherine, “The Imagery of 

Romeo and Juliet”, Shakespeare’s Imagery, 

1936. (sınıfa verilecek) 

• Othello 

• Leavis, F.R., “Diabolic Intellect and the 

Noble Hero”, The Common Pursuit, (1952), 


• Macbeth 

• Hamlet 

• Oyunlar üstüne Arden Edition’da yayımlanan 

giriş yazıları. 

• Öğrencilerin bu oyunları Arden Edition gibi 

kapsamlı açıklayıcı notları olan bir kaynaktan 

okumaları önerilir. 

• Metinler üstüne eleştirel yazılar öğrencilere 

iletilecektir.


Ders Adı 

Ondokuzuncu Yüzyıl İngiliz Romanı II 


Bahar 





Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 




15 Hafta 


Amaç 

• Yüzyılın ikinci yarısında ürün veren 

romancılar incelenir. 

Ders Planı 

• George Eliot, Silas Marner 

• Thomas Hardy, Jude the Obscure 

• Oscar Wilde, The Picture of Dorian Gray 


Öğrenme/ Öğretme Yöntemleri Seminerler ve tartışmalar, öğrencilerin genelde 

roman türünün özelde ise Viktorya dönemi 

romanının öğelerini tanımalarını ve her öğenin 

seçilen eserlerin bütünü açısından önemi ve 

işlevini incelemelerini sağlamayı amaçlar. 

Ödevler --- 

Sınavlar 







• George Eliot, Silas Marner 

• Thomas Hardy, Jude the Obscure 

• Oscar Wilde, The Picture of Dorian Gray 


Ders Adı 

Yazın Kuramı II 


Bahar 





Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 




14 hafta 


Amaç Onsekizinci yüzyıl sonlarından günümüze 

geliştirilen görüşlerin seçilmiş metinler aracılığıyla 

irdelenmesi. 

Ders Planı -

Amaçlanan Sonuç - 


Ödevler - 

Sınavlar 

• Ara Sınav 



• Son Sınav % 60 


• Marx: from Grundrisse, The German 

Ideology, Capital 

• Ferdinand de Saussure, Course in General 

Linguistics, Intro. Ch.2,3, Part I Ch.1 

• Victor Shklovsky, “Art as Technique” 

Psychoanalysis and Sigmund Freud’s 

Uncanny 

• Jacques Lacan, “The Mirror Stage as 

Formative of the Function of the I as 

Revealed in Psychoanalytic Experience” 

• Deconstruction, Derrida and Différance 

• Michel Foucault and the concepts of 

historification/geneology/new historicism 

• Roland Barthes The Death of the Author 

• Louis Montrose Textuality/Intertextuality 


Ders Adı 

İngilizce-Türkçe Çeviri IV 


Altıncı 


İngilizce – Türkçe 



Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 




15 hafta 


Amaç 


uygulamaları 

Ders Planı 


içinde aldıkları derslerle bağlantılı ileri düzeydeki 





alışkanlığını ilerletmeleri 

Öğrenme/ Öğretme Yöntemleri • çeviri süreç ve tekniklerinin tartışılması

Ödevler 



• çeviri eleştirisi 


seçilecek 







• 2 Ödev % 10 



Ders Adı 

İrlanda Tiyatrosu 


Yedinci 





Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 




15 hafta 


Amaç 

• ‘İrlanda’lı olmak’ kavramını kişisel, kültürel 

ve edebi kimlik açısından sorgulamak ve 

değerlendirmek 

• Geçtiğimiz yüzyılda İrlanda’lı yazarlar 

tarafından yazılmış tiyatro metinlerini 

incelemek 

• Bu metinlerin ortaya çıkmasında etken olan 

tarihi, siyasi, kültürel ortamların ve tiyatro ile 

ilgili gelismelerin anlaşılmasını sağlamak 

Ders Planı 

• İrlanda’nın tarihi ve siyasi durumu 

• Tiyatro ve kültürel kimlik 

• Irlanda Tiyatrosunun Gelişimi 

• Irlanda sahnesinde sosyal ve politik içerikli 

oyunlar 

• İrlanda kökenli İngiliz yazarlar: Bernard 

Shaw ve Samuel Beckett 


Öğrenciler İrlanda Tiyatro’sunun en belirgin 

öğelerini incelerken, konu içeriği ve olayların 

geçtiği mekan açısından İrlanda’ya odaklanarak, 

tiyatro metinlerinin temel sorunları ve ana konuları 

üzerine fikir sahibi olacaklardır. Öğrenciler aynı

zamanda Batı Tiyatrosu’nda Saçma Tiyatro akımıyla 

yeni yöntemler geliştiren İrlanda kökenli yazar 

Samuel Beckett’in bir yapıtını bu derste inceleme 

olanağı bulacaklardır. 

Öğrenme/ Öğretme Yöntemleri İrlanda Tiyatrosu’nun yapıtları içerik, biçim, tarihsel 

ortam ve şartları kapsamında değerlendirilip ayrıntılı 

bir biçimde incelenecektir. Öğrencilere ayrıca 

oyunlar hakkında fikir ve görüşlerini ifade etmeleri 

için grup çalışmaları yaptırılacaktır. 

Ödevler 

Sınavlar 

1 Ara Sınav, Sunum ve Son Sınav 





Bernard Shaw, John Bull’s Other Island 

Lady Gregory, The Rising of the Moon 

W.B. Yeats, Purgatory 

J.M. Synge, Riders to the Sea 

Playboy of the Western World 

Sean O’Casey, Juno and the Paycock 

Samuel Beckett, Waiting for Godot 


Ders Adı 

Modernizm ve İngiliz Şiiri 


Yedinci 




Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 




15 hafta 


Amaç 

• Yirminci yüzyıl başlarında gelişen modernist akım 

şiirini, seçilmiş şiirlerle kendi yazınsal ve 

toplumsal/kültürel bağlamlarının yanısıra çağdaş 

eleştirel yaklaşımlar ışığında irdelemek 

Ders Planı 


• Yeats, Birinci Dünya Savaşı şairleri ve Eliot’ın 

şiirleri irdelenecek, ayrıca çağdaş İngiliz şiiri 

üstünde etkisi günümüze değin süren Hardy şiiri ele 

alınacaktır. 

• Dönem sonunda öğrencilerin şairlerin dil kullanımı 

ve geleneksel yazınsal biçimleri yeniden işleyişi

konusunda eleştirel bir duyarlık sergilemesi; 

şairlerin tarihsel ve kültürel bağlamları konusunda 

bilgi kazanmış olması. 


Konferanslar 

Öğrencilerin her derse incelenecek şiirleri önceden 

okuyarak gelmeleri ve metinler üstüne eleştirel sorularını 

sunarak etkin bir biçimde katılmaları beklenir. 

Ödevler --- 

Sınavlar 

Dönem içi bir yazılı sınav, önceden duyurulmamış bir kısa 

sınav, her öğrencinin sınıfta 10 dakikalık bir sunumu ve 

yarıyıl sonu yazılı bitirme sınavı 

Değerlendirme • Ara Sınav % [ 30] 

• Son Sınav % [ 50] 

• Önceden duyurulmamış bir kısa sınav % [10] 

• Sözlü Sunum % [10] 


• W.B. YEATS: 1. “Stolen Child”; 2. “September 

1913”; 3. “Easter 1916”; 4.”The Second Coming”; 

5.”Prayer for my Daughter”; 6.”Sailing to 

Byzantium”; 7. Leda and the Swan; 8. Leo Spitzer, “ 

On Yeats’s Poem ‘Leda and the Swan’ “(sınıfa 

verilecek) 

• THOMAS HARDY: 1. “Hap”; 2. “Neutral Tones”; 

3. “A Broken Appointment”; 4.“The Darkling 

Thrush”; 5.”She Hears the “Storm”; 6. “The 

Convergence of the Twain”; 7. “Ah, Are You 

Digging on My Grave?” 8. “Under the Waterfall”; 

9. “The Walk”; 10. “The Voice”; 11.”The 

Workbox”; 12. “Drummer Hodge”; 13. “Channel 

Firing”; 14. “In Time of ‘The Breaking of Nations’” 

• BİRİNCİ DÜNYA SAVAŞI ŞAİRLERİ: 1. 

RUPERT C. BROOKE: “V. The Soldier “; 2. 

WILFRED E. S. OWEN: 1. “Disabled”; 2. “Dulce 

Et Decorum”; 3. “Anthem For 

Doomed Youth”; 3. ISAAC ROSENBERG: “Break 

of Day 

in the Trenches”; 4. SIEGFRIED SASSOON: 

1.“Sassoon's 

Protest, ‘A Soldier's Declaration, Written On June 

15, 

1917’”; “They”; 5. PAUL FUSSELL: from The 

Great War 

and Modern Memory (sınıfa verilecek) 

• T.S. ELIOT: . “The Love Song of J. Alfred 

Prufrock”; 2. “The Waste Land” 

• W.B. YEATS: Leo Spitzer, “ On Yeats’s Poem 

‘Leda and the Swan’ “(sınıfa verilecek); ayrıca

aşağıda: 

http://www.questia.com/library/literature/literature- 

of-specific-countries/british-literature/20th-and- 

21st-centuries/w-b-yeats.jsp 

• HARDY: from Claire Tomalin, Thomas Hardy: The 

Time-Torn Man“, Oct. 2006, (sınıfa verilecek) 

• T.S. ELIOT: 1.Tradition and the Individual Talent” 

(1919); The Norton Anthology of English 

Literature, vol. 2, pp. 2395- 2401, ( 7 th ed. 2000); 

ayrıca aşağıda: 

http://www.bartleby.com/200/sw4.html 

• 2. “The Metaphysical Poets, (1921), in The Norton 

Anthology of English Literature, vol. 2, pp. 2401- 

2408, ( 7 th ed. 2000). 

• 3. “Prufrock” üstüne: (sınıfa verilecek); ayrıca 

aşağıda: 

http://www.english.uiuc.edu/maps/poets/a_f/eliot/pr 

ufrock.htm 

• 4. “The Waste Land” üstüne (sınıfa 

verilecek);ayrıca aşağıda: 

http://www.english.uiuc.edu/maps/poets/a_f/eliot/w 

asteland.htm 

• 5. Eliot “The Waste Land” okuması: 

http://town.hall.org/Archives/radio/IMS/HarperAudi 

o/011894_harp_ITH.htmlTüm 

• Tüm şair ve şiirler için kullanılacak kaynak: The 

Norton Anthology of English Literature, vol. 2, ( 7 th 

ed. 2000). 

• Metinler üstüne başka eleştirel yazılar öğrencilere 

iletilecektir. 


Ders Adı 

Modernizm ve İngiliz Romanı 


Birinci 




Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 




14 hafta 

Öğrencinin Toplam Çalışma Saati 160 saat

Amaç 

Ders Planı 



Ödevler --- 

Sınavlar 



• Yirminci yüzyıl başlarında gelişen 

modernist romanın seçilmiş metinler 

aracılığıyla irdelenmesi. 

• Modernizm: Sosyo-politik ve felsefi 

atmosfer. 

• Lord Jim 

• Women in Love 

• “Snake” 

• Mrs Dalloway 

• Woolf’s essay on Modern Fiction 

• “Proteus” 

• Joseph Conrad, Lord Jim 

• D. H. Lawrence, Women in Love, Snake (a 

poem) 

• James Joyce, Ulysses adlı eserin ‘Proteus’ 

bölümü. 

• Virginia Woolf, Mrs Dalloway, Modern 

Fiction (an essay) 


Ders Adı 

Türkçe-İngilizce Çeviri I 


Yedinci 


Türkçe - İngilizce 



Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 




15 hafta 


Amaç 

• Kaynak dilden (Türkçe) erek dile (İngilizce) 

çeviri uygulamaları 

Ders Planı 

• Öğrencilerin ilgi alanlarına yönelik başlangıç 

düzeyinde metinlerin kaynak dilden erek dile 




alışkanlığı kazanmaları 




• çeviri karşılaştırmaları

Ödevler 


seçilecek 


● Final Sınavı 





• 2 Ödev % 10 



Ders Adı 

Çağdaş İngiliz Tiyatrosu 


Sekizinci 





Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 




15 hafta 


Amaç 

• İngiliz tiyatrosunda yirminci yüzyıl 

ortalarından başlıyarak günümüze dek ortaya 

çıkan yapıtları işlev ve biçimleri 

doğrultusunda incelemek 

• Tiyatro sanatı ile bu yapıtların ortaya 

çıkmasında etken olan siyasi, sosyal ve 

kültürel ortamların ilintisinin anlaşılmasını 

sağlamak 

Ders Planı 

• Çağdaş İngiliz Tiyatrosunun tanımı: 1950’li 

yılların sonuna doğru İngiltere’de ortaya 

çıkan Yeni Gerçekçilik akımı 

• Yeni Gerçekçiliğin kökeninde yatan 

felsefeler 

• Sosyal/Sosyalist Gerçekçilik ve Doğalcı 

Akım 

• Farkli amaçları içeren dramatik türler 


Öğrenciler 1960’lı yıllarda İngiltere’de iyatronun 

toplum üzerindeki etkisi ve işlevini algılarken, 

izleyicinin tiyatro aracılığı ile sosyal ve siyasal 

konularda ne denli bilinçlendirildiği ve tiyatronun 

tür ve içerik açısından ne gibi ilintisi olduğu 

konularında da düşünme olanağı elde edeceklerdir. 

Öğrenme/ Öğretme Yöntemleri 1956 yılından günümüze dek uzanan Çağdaş İngiliz 

Tiyatrosu’nun yapıtları incelenip değerlendirilirken,

derslerde içerik, biçim, tarihsel ortamlar ve şartlar 

konularına da ayrıntılı bir biçimde yer verilecektir. 

Öğrencilere ayrıca oyunlar hakkında fikir ve 

görüşlerini ifade etmeleri için grup çalışmaları 

yaptırılacaktır. 

Ödevler 

Sınavlar 

1 Ara Sınav, Sunum ve Son Sınav 




• Derse Katılım % [ ] 

• Ödevler % [ ] 

• Sınıf Çalışmaları % [ ] 


John Osborne, Look Back in Anger 

Harold Pinter, Dumb Waiter 

Arnold Wesker, Roots 

Edward Bond, Bingo 

Tom Stoppard, Rosencrantz and Guildenstern are 

Dead 

Caryl Churchill, Top Girls 


Dersin adı 

Araştırma Yöntemleri 


Birinci 






Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 




15 hafta 


Amaç 

Bilimsel ya da akademik amaçlı araştırma için 

gerekli süreçlerin tanımlanması. 

Ders Planı 

Araştırma 

Araştıralacak konunun saptanması 

Kütüphane Sistemleri ve Kaynaklar 

Not Alma 

Akademik makale yazım teknikleri 

Bibliyografya 

Bir Eserden Kaynak Belirtmeden Yararlanma 

Araştırma Ödevi 

Planlama /Yazım aşaması 

Noktalama 

Alıntı Yapma

Kaynak Gösterme 

Sözlü Sunum 


Öğrenciler bu dersin sonunda akademik düzeyde 

araştırma yapabilecek ve akademik yazım 

tekniklerini kullarak makale yazabilecektir. 

Öğrenme/ Öğretme Yöntemleri Seminer ve danışmanlık 

Ödevler 

Final ödevi 

Sınavlar ------ 


%30 Araştırma Süreci 

%30 Ödev Taslağı 

%40 Final Ödevi 


MLA Handbook for Writers of Research Papers 

Barnet,S. and W.E. Cain, 2006, A Short Guide 

To Writing About Literature, US: Pearson/ 

Longman 

Griffith, K., 2002, Writing Essays about 

Literature, UK: Thomson/Wadsworth 


Ders Adı 

Çağdaş İngiliz Şiiri 


Sekizinci 




Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 




15 hafta 


Amaç • Yirminci yüzyıl ortalarından günümüze 

İngiliz şiirinde gözlemlenen türlü gelişmeleri 

ve önde gelen şairlerin yapıtlarını, yazınsal, 

kültürel ve toplumsal bağlamları ışığında 

irdelemek. 

Ders Planı 


• MacDiarmid 

• Auden 

• DylanThomas 

• Larkin 

• Hughes 

• Harrison 

• Heaney 

• Dunn 

• Dönem sonunda, öğrencilerin şairlerin dil

kullanımı ve geleneksel yazınsal biçimleri 

yeniden işleyişi konusunda eleştirel bir 

duyarlık sergilemesi; şairlerin tarihsel ve 

kültürel bağlamları konusunda bilgi 

kazanmış olmaları. 


Konferanslar 

Öğrencilerin her derse, incelenecek şiirleri önceden 

okuyarak gelmeleri ve metinler üstüne eleştirel 

sorularını sunmaları beklenir. 

Ödevler --- 

Sınavlar Dönem içi bir saatlik yazılı sınav ve bir sözlü 

sunum ve yarıyıl sonu yazılı bitirme sınavı. 

Değerlendirme • Ara Sınav % [ 35] 

• Son Sınav % [ 50] 

• Sözlü Sunum % [ 15] 


• HUGH MACDIARMID: 1892-1978: from A 

Drunk Man Looks at the Thistle: 1.“Farewell 

to Dostoevski”; 2.“Yet Ha’e I Silence Left”, 

1926; from In Memoriam James Joyce: 

3. “We Must Look at the Harebell” 

• W. H. AUDEN: 1907-1973: 1. “Musée des 

Beaux Arts”; 2. “In Memory of W.B. Yeats”; 

3. “The Public v. the Late Mr. William 

Butler Yeats”, Partisan Review, Spring 


• DYLAN THOMAS: 1914-1953: 1. “The 

Force that Through the Green Fuse Drives 

the Flower”; 2. “Fern Hill”; 3. “Do Not Go 

Gentle into that Good Night” 

• PHILIP LARKIN: 1922- 85: 1. “Church 

Going”; 

2. “CMXIV”; 3. “Talking in Bed”; 4. 

“Ambulances”; 5. “High Windows”; 6. “Sad 

Steps”; 7. “The Whitsun Weddings” 

(sınıfa verilecek) 

• TED HUGHES: 1930-1998: 1.“Wind”; 2. 

“Relic”; 3. “Pike”;4. “Examination at the 

Womb-Door”; 5. “Theology”; 6. “The Seven 

Sorrows”; 7. “Daffodils” 

• TONY HARRISON: 1937- : 1 “Heredity”; 2. 

“National Trust”; 3. “Book Ends I”; 4. “Book 

Ends II”; 5. “Long Distance I”; 6. “ Long 

Distance II”; 7. “Turns”; 8. “Marked with D” 

• Seamus Heaney: 1939- : 1. “Digging”; 

2. “The Forge”; 3. “Punishment”; 4. The 

Skunk”; 5. “12 Like a Convalescent”,from 

Station Island; 6. “The Sharping Stone”

• DOUGLAS DUNN: 1942- : fr. Terry Street, 

1969:1. “A Removal From Terry Street”; 2. 

“Men Of Terry Street”; 3. “The New Girls”; 

from Elegies, 1985: 4. “The Kaleidoscope”; 

from Barbarians, 1979: 5. “The Musician”; 

6.“The Come-on; 7. “Gardeners”; 8. “Here 

be Dragons”(Tümü sınıfa verilecek) 

• Yukarda belirtilenler dışında, tüm şair ve 

şiirler için kullanılacak kaynak: The Norton 

Anthology of English Literature, vol. 2, ( 7 th 

ed. 2000). 

• Başka eleştirel yazılar öğrencilere 

iletileceltir. 


Ders Adı 

Çağdaş İngiliz Romanı 


Birinci 




Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 




14 hafta 


Amaç 

• 1950’li yıllardan günümüze farklı 

boyutlarıyla İngiliz romanının incelenmesi. 

Ders Planı 

• 1950’lerde Ingiltere’de sosyo-politik 

atmosfer. 

• İkinci Dünya Savaşı sonrası İngiltere. 

• 1984 

• Oranges Are not the Only Fruit 

• Chatterton 

• “To Room Nineteen” 



Ödevler --- 

Sınavlar 


Temel Okuma Listesi • George Orwell, 1984 

• Jeanette Winterson, Oranges Are Not the 

Only Fruit 

• Peter Ackroyd, Chatterton 

• Doris Lessing “To Room Nineteen”


Ders Adı 

Türkçe-İngilizce Çeviri II 


Sekizinci 


Türkçe - İngilizce 


Öğr.Gör. Pınar Besen pinar.besen@iku.edu.tr 

Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 




15 hafta 


Amaç 

• Kaynak dilden (Türkçe) erek dile (İngilizce) 

çeviri uygulamaları 

Ders Planı 

• Öğrencilerin ilgi alanlarına yönelik ileri 

düzeyde metinlerin kaynak dilden erek dile 




alışkanlığını geliştirmeleri 




• çeviri eleştirisi 

Ödevler 


seçilecek 







• 2 Ödev % 10 



Ders Adı 

Disertasyon 


Birinci 




Önkoşul 

Yok 

Eşkoşul 

Yok 




14 hafta 


Amaç 

Öğrencilerin belirlenen bir konuda akademik ve 

bilimsel nitelikleri olan bir çalışma hazırlamalarını

sağlamak. 

Ders Planı --- 


Öğrenme/ Öğretme Yöntemleri Seminer ve danışmanlık 

Ödevler 

• Bibliyografya ve Not kartları 

• Plan ve Tez Cümlesi 

• Taslak 

• Tez 

Sınavlar 

Değerlendirme • Bibliyografya ve Not kartları % 20 

• Plan ve Tez Cümlesi % 20 

• Taslak % 20 

• Tez % 40 

Temel Okuma Listesi ---

stanbul Kültür Üniversitesi ECTS Rehberi 2010-2011 ngiliz Dili ve ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?