Dosyayı İndir - Ankara Üniversitesi Açık Erişim Sistemi
Dosyayı İndir - Ankara Üniversitesi Açık Erişim Sistemi
Dosyayı İndir - Ankara Üniversitesi Açık Erişim Sistemi
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
80<br />
oluşmaktadır. Çalışmaya dâhil edilen çocukların yarısı alıcı dil bozukluğu ile<br />
tanılanmıştır. 3 yaş 0 ay - 3 yaş 11 ay arasındaki çocuklar alıcı dil bozukluğu<br />
tanısı almayanlar için ortalama 43, standart sapma ise 10.18 iken; alıcı dil<br />
bozukluğu tanısı almış çocukların ortalamaları 25.35 ve standart sapma<br />
12.12’dir. Bu sonuçlar, bu çalışmada karşılaştırılan iki grup çocuğun<br />
performansları arasında belirgin bir fark olduğunu göstermektedir. Boehm–3<br />
Okul Öncesi Testi’nin amacı, özel eğitime gereksinimi olan çocukları<br />
olmayandan tanımlayarak ayırmak değil, daha önce de bahsedildiği gibi<br />
çocuğun varsa özel gereksinimlerini belirlemek için test bataryasının bir<br />
parçası olarak kullanılmaktır. Boehm–3 Okul Öncesi Testi bir<br />
değerlendirmeden sonra dil bozukluğu tanısı almış çocuklar için müdahale<br />
planlamada bir araç olarak kullanılabilir (Boehm, 2001).<br />
Veri Toplama Aracını Türkçeye Uyarlama Aşamaları<br />
Boehm–3 Okul Öncesi Testi’nin el kitabının ve uygulama maddelerinin<br />
Türkçeye çevirimi öncelikle araştırmacı tarafından yapılmıştır. Yapılan bu<br />
çeviri İngilizce dilinde uzman olan iki kişi tarafından ayrı ayrı kontrol edilmiş<br />
ve gerekli düzeltmeler yapılmıştır. Oluşturulan bu Türkçe çeviri, yine İngilizce<br />
dilinde uzman olan bir kişi tarafından tekrar İngilizceye çevrilmiştir. Her iki<br />
çeviri bire bir karşılaştırılarak anlam karşılığına bakılmış, Türkçe ve İngilizce<br />
formları arasında farklılık olup olmadığı bulunmuştur. Son olarak araştırmacı<br />
tarafından önce İngilizce, sonra da Türkçe anlam karşılığı tekrar gözden<br />
geçirilmiş ve gereken düzeltmeler yapılmıştır.<br />
Testin kapsam geçerliği ve Türk diline uygunluğu için yedi alan<br />
uzmanının görüşüne başvurulmuştur. Bu uzmanlar okul öncesi dönemde<br />
kavram ve değerlendirme konularında çalışmaları olan akademisyenlerdir.<br />
Uzmanlardan her bir maddeyi çeviri, anlaşılabilirlik ve gelişim açısından<br />
“uygun (1)” ve ”uygun değil (0)” olarak değerlendirmeleri ve testte yer alan<br />
maddeleri geliştirmeye yönelik eleştiriler yapmaları istenmiştir. Uzmanlardan<br />
alınan bu görüşler topluca değerlendirilmiş ve görüşler doğrultusunda gerekli<br />
düzeltmeler yapılmıştır.
Change language