Dosyayı İndir - Ankara Üniversitesi Açık Erişim Sistemi

More documents

Recommendations

Info

vi TABLO VE ŞEKİLLER LİSTESİ Tablo 1: Çocukların Cinsiyete ve Ay Aralıklarına Göre Dağılımı ..................67 Tablo 2: Çocukların Devam Ettikleri Okul Öncesi Eğitim Kurum Türüne Göre Dağılımı ........................................................................................................68 Tablo 3: Boehm–3 Okul Öncesi Testi’nde Yer Alan Madde Çiftleri ve Kavram Türleri ..............................................................................................71 Tablo 4: Çocukların Ay Aralıklarına Göre Kavramların Doğru Cevaplanma Durumu .........................................................................................................75 Tablo 5: Ham Puanlara Göre Oluşturulan Performans Aralıkları..................76 Tablo 6: Maddelerin Ayırt Edicilik ve Güçlük Dereceleri...............................91 Tablo 7: Çocukların Ay Olarak Yaşlarına Göre Testten Almış Oldukları Ortalama Puanlar..........................................................................................92 Tablo 8: Çocukların Ay Olarak Yaşlarına Göre Testten Almış Oldukları Ortalama Puanların ANOVA Tablosu............................................................93 Tablo 9: Tukey HSD Testi sonuçları.............................................................94 Tablo 10: Çocukların Cinsiyetleri ve Testten Almış Oldukları Puan Ortalamalarına Göre t- Testi Tablosu............................................................97 Tablo 11: Çocukların Yaş Aralıkları ve Testten Almış Oldukları Toplam Puan Ortalamalarına Göre t- Testi Tablosu............................................................98 Tablo 12: Annelerin Öğrenim Durumları ve Çocukların Testten Almış Oldukları Toplam Puan Ortalamaları Tablosu...............................................98 Tablo 13: Annelerin Öğrenim Durumları ve Çocukların Testten Almış Oldukları Toplam Puan Ortalamaları ANOVA Tablosu .................................99 Tablo 14: Babaların Öğrenim Durumları ve Çocukların Testten Almış Oldukları Toplam Puan Ortalamaları Tablosu...............................................99 Tablo 15: Babaların Öğrenim Durumları ve Çocukların Testten Almış Oldukları Toplam Puan Ortalamaları ANOVA Tablosu ...............................100 Tablo 16: Annelerin Çalışma Durumu ve Çocukların Testten Almış Oldukları Toplam Puan Ortalamaları Tablosu ............................................................100
vii Tablo 17: Annelerin Çalışma Durumu ve Çocukların Testten Almış Oldukları Toplam Puan Ortalamaları ANOVA Tablosu...............................................101 Tablo 18: Babaların Çalışma Durumu ve Çocukların Testten Almış Oldukları Toplam Puan Ortalamaları Tablosu ............................................................102 Tablo 19: Babaların Çalışma Durumu ve Çocukların Testten Almış Oldukları Toplam Puan Ortalamaları ANOVA Tablosu...............................................102 Tablo 20: Çocukların Devam Ettikleri Okul Öncesi Eğitim Kurum Türü ve Testten Almış Oldukları Toplam Puan Ortalamaları t-Testi Tablosu .......................................................................................................103 Tablo 21: Çocukların Okul Öncesi Eğitim Alma Süreleri ve Testten Almış Oldukları Toplam Puan Ortalamaları Tablosu ......................103 Tablo 22: Çocukların Okul Öncesi Eğitim Alma Süreleri ve Testten Almış Oldukları Toplam Puan Ortalamaları ANOVA Tablosu.........104 Tablo 23: Kavramların Yaş Aralıklarına Göre Bilinme Yüzdeleri ................105 Tablo 24: Performans Aralıkları ve Ham Puan Yüzdeleri ...........................107 Şekiller Listesi Şekil 1: Boehm–3 Okul Öncesi Testi Resimli El Kitabı.................................82
Page 1 and 2: T.C. ANKARA ÜNİVERSİTESİ EĞİT
Page 4 and 5: ii ÖNSÖZ Çocuğun temel kavramla
Page 6 and 7: iv İÇİNDEKİLER JÜRİ ÜYELERİ
Page 10 and 11: viii ÖZET BOEHM OKUL ÖNCESİ TEME
Page 12 and 13: x ABSTRACT TURKISH ADAPTATION OF BO
Page 14 and 15: 1 1. GİRİŞ İnsan, çevresiyle b
Page 16 and 17: 3 Problem İnsan yaşamının hiçb
Page 18 and 19: 5 Doğru bir belirleme yapabilmek i
Page 20 and 21: 7 bulunan çocukların Boehm-3 Okul
Page 22 and 23: 9 amaçlanmaktadır. Gelişim alanl
Page 24 and 25: 11 Bütün bunlardan etkilenen öğ
Page 26 and 27: 13 2. KURAMSAL TEMELLER VE İLGİL
Page 28 and 29: 15 ve özelliklerine geçmeden önc
Page 30 and 31: 17 değişiklikler meydana gelebili
Page 32 and 33: 19 bir dönemden söz eder. Bu dön
Page 34 and 35: 21 giderek çözümler bulmakta gü
Page 36 and 37: 23 araştırmalar pek çok kaynakta
Page 38 and 39: 25 öğretmenin yeni yollarına iş
Page 40 and 41: 27 Bruner modelinde çocuk, materya
Page 42 and 43: 29 Kavramların Özellikleri Senemo
Page 44 and 45: 31 bütün ortamları zenginleştir
Page 46 and 47: 33 • Bilgiyi hatırlama, • Kavr
Page 48 and 49: 35 Özellikle açıklanan bu ilkele
Page 50 and 51: 37 için kullanılabileceği gibi,
Page 52 and 53: 39 Oktay’a göre (2002), örgün
Page 54 and 55: 41 dikkatlice planlanmalıdır. Ço
Page 56 and 57: 43 gelişimleri daha açık bir bi
Page 58 and 59:
45 Oyun: Küçük çocukların eği
Page 60 and 61:
47 Portfolyo Dosyaları: İlköğre
Page 62 and 63:
49 Standardize testler, bir program
Page 64 and 65:
51 öncelikle yeğledikleri etkinli
Page 66 and 67:
53 Değerlendirme Sürecinde Aile i
Page 68 and 69:
55 Ailelerle değerlendirme amaç,
Page 70 and 71:
57 Daha önce de değinildiği gibi
Page 72 and 73:
59 stratejiler kullanır; öğrenen
Page 74 and 75:
61 İLGİLİ ARAŞTIRMALAR Bu böl
Page 76 and 77:
63 çalışmaları yapılmıştır.
Page 78 and 79:
65 Nelson (2006) tarafından yapıl
Page 80 and 81:
67 Tablo 1: Çocukların Cinsiyete
Page 82 and 83:
69 üzerinde etkili olup olmadığ
Page 84 and 85:
71 Tablo 3: Boehm-3 Okul Öncesi Te
Page 86 and 87:
73 • Boehm-3 Okul Öncesi Testi,
Page 88 and 89:
75 Tablo 4: Çocukların Ay Aralık
Page 90 and 91:
77 vermelidir. Boehm-3 Okul Öncesi
Page 92 and 93:
79 Boehm-3 Okul Öncesi Testi’nin
Page 94 and 95:
81 Uzman görüşlerinden sonra ara
Page 96 and 97:
83 Testin uygulaması uygulayıcı
Page 98 and 99:
85 kutucuğuna ise bu kavram çiftl
Page 100 and 101:
87 4. BULGU VE YORUMLAR Bu bölümd
Page 102 and 103:
89 nedeniyle her bir kavram seti ay
Page 104 and 105:
91 Tablo 6: Maddelerin Ayırt Edici
Page 106 and 107:
93 görülmektedir. Çocukların Bo
Page 108 and 109:
95 40,00 41,00 42,00 43,00 41,00 ,9
Page 110 and 111:
97 Bu analiz sonucuna göre, 37 ayl
Page 112 and 113:
99 amacıyla tek faktörlü ANOVA u
Page 114 and 115:
101 Annelerin çalışma durumu ve
Page 116 and 117:
103 çocukların testten aldıklar
Page 118 and 119:
105 Tablo 23: Kavramların Yaş Ara
Page 120 and 121:
107 Tablo 24: Çocukların Ay Aral
Page 122 and 123:
109 Boehm-3 Okul Öncesi Testi’ni
Page 124 and 125:
111 Öneriler Araştırmada elde ed
Page 126 and 127:
113 fakültelerde yer alan öğretm
Page 128 and 129:
115 Arnas Aktaş, Y., Deretarla Gü
Page 130 and 131:
117 Brooks-Gunn, J., Han, W. And Wa
Page 132 and 133:
119 From Mauritius. Personality and
Page 134 and 135:
121 Sezer, S. (2005). Öğrencinin
Page 136 and 137:
EKLER 123
show all

Dosyayı İndir - Ankara Üniversitesi Açık Erişim Sistemi

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?