Dosyayı İndir - Ankara Üniversitesi Açık Erişim Sistemi
Dosyayı İndir - Ankara Üniversitesi Açık Erişim Sistemi
Dosyayı İndir - Ankara Üniversitesi Açık Erişim Sistemi
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
48<br />
teknikleriyle ölçülmeye çalışılan hatırlama temeline dayalı davranışlara<br />
(özellikle bilgi basamağı) ne düzeyde sahip olduğunu ölçmede yetersizdir.<br />
Öğretmenlerin planlama ve zaman ile ilgili problemleri olduğu dikkate alınırsa<br />
ek yük getirebilir. Portfolyoları saklama konusunda ise mekânsal sorunlar<br />
yaşanabilir. Ebeveynler bu tip değerlendirme tekniklerine yabancı oldukları<br />
için diğer test tekniklerine nazaran portfolyo değerlendirmesine daha şüpheci<br />
yaklaşabilirler. Çocukların portfolyo uygulamaları çerçevesinde sınıf dışında<br />
ürettiği ürünlerin, kendisi tarafından oluşturulup oluşturulmadığı konusunda<br />
dikkatli olunmalıdır (Bahar, 2006).<br />
Formal Değerlendirme Yöntemleri<br />
Standardizasyonu Yapılmış Testler ve Envanterler<br />
Uzmanlar tarafından geçerlik, güvenirlik ve norm gibi özellikleri<br />
belirlenmiş testlerdir. Öner’ e (2006) göre standardizasyon, testin uygulama<br />
ve puanlama işlemlerinin aynılığını yani değişmezliğini belirler. Burada test<br />
uygulama ve ortam koşullarının, puanlama ölçütlerinin ve standartlarının<br />
tıpatıp benzerliği söz konusudur. Özel yetenek ve beceri, bireysel ve grup<br />
zekâ, kişilik ve başarı testleri olarak sınıflandırılabilir. Bacanlı’ya (2004) göre<br />
test yönteminin diğer yöntemlerden farkı, karşılaştırma yapmaya imkân<br />
vermesidir. Yukarıda anlatılan betimsel (informal) yöntemler çeşitli durum ve<br />
zamanlardaki kişileri karşılaştırmada sınırlılıklara sahiptirler.<br />
Standardizasyonu yapılmış testler, çocukların davranışları üzerinde en<br />
büyük zorlama etkisine neden olduğundan değerlendirme sürecinin en formal<br />
uçtaki parçasını oluşturur. Bu testler, her çocuğun tam olarak aynı biçimde<br />
değerlendirilebileceği, tam kontrollü ve standart koşullar altında verilir.<br />
Standardize edilmiş test sonuçları, testi alan bireyler ya da gruplar arasında<br />
adil karşılaştırmalar yapmayı sağlar. Geçerli sonuçlar elde etmek için<br />
standart uygulama gerekli olduğundan, uygulayıcının testi uygulama<br />
konusundaki yeterliliği bu tür değerlendirme kullanılırken özellikle önemlidir<br />
(Epstein ve diğerleri, 2004).
Change language