Dosyayı İndir - Ankara Üniversitesi Açık Erişim Sistemi

45
Oyun:
Küçük çocukların eğitiminde en çok bahsedilen terimler, oyun ve
değerlendirmedir. Ancak genelde çok farklı durumlarda ve birbirlerine karşı
kullanılırlar. Çok sık söylendiği gibi oyun, küçük çocukların yaşamları için çok
önemlidir. Çocukların sağlıklı ve sosyal olarak yeterli bireyler olarak
yetişebilmeleri için oyun oynamaları şarttır. Oyun, çocuk merkezli olarak
ortaya çıkan ve sonuçtan ziyade sürecin önemli olduğu bir durumdur.
Değerlendirme ise oyunun tersine, yetişkin merkezli ve etkinlik sonunda
ortaya çıkan ürünle ilgili bir içerikte düşünülmektedir (Pellegrini, 2001).
Birbirine zıt gibi düşünülen bu iki terimi bir arada kullanmak ve çocuk
hakkında anlamlı bilgiler elde edebilmek için her iki yapının da özelliklerini
bozmadan çeşitli düzenlemeler yapılmalıdır. Çocuklar oyunları sırasında her
gelişim alanında ne düzeyde oldukları hakkında sözel ve davranışsal olarak
pek çok ipucu verirler. Öğretmenlerin bu bilgileri yakalamaları ve anlamlı
biçimde kayıt etmeleri gerekmektedir. Bu kayıtlar, doğrudan kayıt ya da video
ve ses kayıtları şeklinde yapılabilir. Bu gözlem ve kayıtlar sırasında ölçülmek
istenen özellikler önceden belirlenmeli ve uygun biçimde kaydedilmelidir. Bu
süreçte kontrol listeleri ya da gözlem formları kullanılabilir. Bunlar öğretmen
tarafından geliştirilen ve uygulanan eğitim programını temel alan formlar
olabileceği gibi, çeşitli uzmanlar tarafından standardizasyon çalışmaları
yapılmış ve belirli özellikleri içeren araçlar da olabilir.
Öğretmen ölçmek istediği özelliğe uygun olarak yapılandırılmış oyunu
tercih edebilir. Ortama yeni bir materyal getirerek çocukların davranışlarını ve
sözel ifadelerini gözlemleyebilir. Çocukların yaşlarını ve ölçülecek özelliği
dikkate alarak oyun türünü (yalnız, paralel, kooperatif oyun) belirleyebilir.
Hiçbir müdahalede bulunmadan daha önceden belirlediği ölçütlere göre
çocukları gözlemleyebilir.