Dosyayı İndir - Ankara Üniversitesi Açık Erişim Sistemi
Dosyayı İndir - Ankara Üniversitesi Açık Erişim Sistemi
Dosyayı İndir - Ankara Üniversitesi Açık Erişim Sistemi
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
31<br />
bütün ortamları zenginleştirerek kavram zenginliklerinin artması ve<br />
dolayısıyla düşünce becerilerinin gelişmesi sağlanmalıdır. Bu gelişim<br />
sayesinde yeni pek çok kavramla tanışacak olan çocuklar bunları<br />
etkinliklerinde uygulayarak ya da sözel olarak ifade ederek<br />
içselleştireceklerdir.<br />
Kavram Öğrenme<br />
Senemoğlu’na (2000) göre bilişsel gelişimin temelinde kavram<br />
öğrenme vardır ve kavram öğrenme çeşitli düzeylerde gerçekleşmektedir.<br />
Kavram öğrenmede bir düzeyden diğerine geçişi sağlayan zihinsel süreçlerin<br />
aynı sıra izlediği ve bunun değişmez bir sıra olduğu araştırmalarla ortaya<br />
konmuştur. Kavram öğrenmede aşamalı dört düzey bulunmaktadır. Bunlar en<br />
alt düzeyden en üst düzeye doğru aşağıdaki gibidir:<br />
1. Somut Düzey: Bu düzeyde kavram öğrenmek için aşağıdaki<br />
zihinsel işlemler yapılmaktadır:<br />
• Objenin algılanabilen çerçevesine dikkat etme,<br />
• Objeyi diğer objelerden ayırt etme,<br />
• Ayırt edilen objeyi, aynı kapsam ve durumda başka bir<br />
zamanda da gördüğünde hatırlama.<br />
2. Tanıma Düzeyi: Çocuk, somut düzeyde sadece aynı kapsam<br />
ve durumda gördüğünde tanıyabildiği objeyi, farklı bir yer ve durumda<br />
gördüğünde de tanıyabilir. Bu düzeydeki kavram öğrenmenin zihinsel<br />
işlemleri şunlardır:<br />
• Objenin algılanabilen çerçevesine dikkat etme,<br />
• Objeyi diğer objelerden ayırt etme,<br />
• Ayırt edilen objeyi hatırlama,<br />
• Objeyi farklı ortam ve durumda gördüğünde de aynı obje<br />
olduğuna ilişkin genelleme yapma,<br />
• Genelleme yapılan objeyi hatırlama.
Change language