Dosyayı İndir - Ankara Üniversitesi Açık Erişim Sistemi

26
anlam ile eylem arasında özgün nitelikteki sıkı birliği koparmasına yardımcı
olmaktadır (Nicolopoulou, 2004).
Vygotsky'nin kuramı, Batılı ülkelerde çok sayıda araştırmaya kaynak
olsa da bu kuram henüz Piaget’in kuramı kadar çok sorgulamaya maruz
kalmamıştır. Ancak pek çok zayıf noktası sayılabilir. İlk olarak, Piaget’in
görüşünün tersine, Vygotsky'nin yaklaşımı gelişimsel değildir. Vygotsky,
çocukların gelişimsel değişikliklerinin, zaman içinde farklı ortamlarda nasıl
gerçekleştiğini ele almamıştır. Üstelik fiziksel, motor, bilişsel, algısal veya
toplumsal gelişmedeki değişikliklerin, toplumun ebeveynler ve diğerleri
aracılığıyla çocuğa sunduğu ortamları nasıl belirlediğinden de
bahsetmemektedir (Ömeroğlu ve Kandır, 2005).
Bruner’e Göre Bilişsel Gelişim Dönemleri:
Bruner’e göre bilişsel gelişim, tepkilerin uyarıcıdan bağımsız hale
gelmesidir. Dilin kazanılmasıyla birlikte uyarıcıları kontrol etme, yönlendirme
ve daha özgün davranma gözlenir. Bilişsel gelişimde dil önemlidir. Kavramları
dil yoluyla öğrenirler. Dil gelişimi, bilişsel gelişimin bir parçası olarak
görülmelidir.
Eylemsel Dönemde (0–3 Yaş) çocuk, yaptığı eylemlerle çevreyi
tanımaya çalışır. Öğrenme biçimleri tam anlamıyla yaparak yaşayarak
öğrenme biçimindedir. Sözcükleri de onlara ilişkin eylemlerle öğrenirler.
İmgesel Dönemde (3–6) görsel bellek gelişimi daha da arttığından,
bilgi imgelerle öğrenilebilir. Ancak, çocuk algılarıyla hareket eder. Bu da
çeşitli yanlış anlamalara yol açabilir.
Sembolik Dönemde (7 yaş ve sonrası) çeşitli sembollerin çokça
kullanıldığı bir dönemdir. Kısa cümlelerle anlamsal olarak zengin ifadeler
oluşturulabilir. Eylemlerle ve imgelerle açıklanamayan durumlar daha rahat
anlaşılır ve sembollerle ifade edilebilir (Senemoğlu, 2000).