Dosyayı İndir - Ankara Üniversitesi Açık Erişim Sistemi
Dosyayı İndir - Ankara Üniversitesi Açık Erişim Sistemi
Dosyayı İndir - Ankara Üniversitesi Açık Erişim Sistemi
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
21<br />
giderek çözümler bulmakta güçlük çekilir. Soyut düşünce tam olarak<br />
gelişmemiş olduğu için, tümüyle kuramsal olarak verilen bir problem<br />
karşısında başarısızlığa uğranabilir (Erden ve Akman, 2005).<br />
Soyut İşlemler Dönemi (11 Yaş ve Sonrası ):<br />
11 yaşın sonlarında başlayan bu dönem, ergenlik çağı boyunca<br />
sürecektir. Piaget’e göre bu dönemde düşünce esnektir ve çocuk karmaşık<br />
durumların üstesinden gelebilmektedir. 11 yaşından küçük çocuk, gördüğü<br />
gerçeğin arkasında olabilecek ilişkiyi kavrayamaz; ama ergen ve yetişkin,<br />
görünen gerçeğin, gerçeğin kendisi olduğu konusunda kuşkucudur. Olayın<br />
arkasındaki nedenleri aramaya çalışır. Bu arada olayların arasındaki ilişkileri<br />
teker teker de ele alabilir. Somut işlemler dönemindeki çocuk ise bu olaylar<br />
arasındaki bir ya da iki ilişkiyi rastlantı sonucu elde edebilir. Bu süreçte zihinsel<br />
işlemlerini kullanmaz. Soyut işlem dönemindeki çocuk, ilk olarak<br />
varsayımsal sonuç becerisinde başarılı olur ve böylece bu dönemde<br />
varsayımsal düşünce özelliğine kavuşur. Bir sorunla karşılaştığında<br />
mümkün olan bütün olanaklarla ilgili teoriler üretmeye başlar. Çocuklar<br />
varsayımların mantığını gerçek dünyanın koşullarına başvurmaksızın<br />
değerlendirebilirler. Soyut işlemsel düşünce, soyut kavramla ilgili sözlü<br />
yargılamayı da gerektirir (Bayhan San ve Artan, 2004).<br />
Piaget’e göre birey, ergenlik dönemi ile birlikte yetişkin gibi<br />
düşünebilme özelliklerini kazanır; soyut düşünebilmeye başlar. Bu<br />
dönemde zihinden işlemler yapılabilir; hipotez geliştirilerek problemlere<br />
analitik çözümler bulunabilir. Birleştirmeci düşünme de bu dönemin bir<br />
diğer düşünce özelliğidir. Birkaç faktörün birlikte ele alınarak sorunun<br />
çözülme becerisi bu dönemde edinilir. Ayrıca faktörler birbirlerinden bu<br />
dönemde soyutlanabilir ve bilimsel sorunlara çözümler aranabilir (Bacanlı,<br />
2004).<br />
Varsayımsal düşünce ergene daha geniş düşünebilme olanağı<br />
vermekle birlikte, ergenlik egosantrizmi nedeniyle ergen halen kendi<br />
düşünceleri ile başkalarının düşünceleri arasında bir karmaşa yaşamaktadır.
Change language