- Page 1 and 2: T.C. ANKARA ÜNİVERSİTESİ EĞİT
- Page 4 and 5: ii ÖNSÖZ Çocuğun temel kavramla
- Page 6 and 7: iv İÇİNDEKİLER JÜRİ ÜYELERİ
- Page 8 and 9: vi TABLO VE ŞEKİLLER LİSTESİ Ta
- Page 10 and 11: viii ÖZET BOEHM OKUL ÖNCESİ TEME
- Page 12 and 13: x ABSTRACT TURKISH ADAPTATION OF BO
- Page 14 and 15: 1 1. GİRİŞ İnsan, çevresiyle b
- Page 16 and 17: 3 Problem İnsan yaşamının hiçb
- Page 18 and 19: 5 Doğru bir belirleme yapabilmek i
- Page 22 and 23: 9 amaçlanmaktadır. Gelişim alanl
- Page 24 and 25: 11 Bütün bunlardan etkilenen öğ
- Page 26 and 27: 13 2. KURAMSAL TEMELLER VE İLGİL
- Page 28 and 29: 15 ve özelliklerine geçmeden önc
- Page 30 and 31: 17 değişiklikler meydana gelebili
- Page 32 and 33: 19 bir dönemden söz eder. Bu dön
- Page 34 and 35: 21 giderek çözümler bulmakta gü
- Page 36 and 37: 23 araştırmalar pek çok kaynakta
- Page 38 and 39: 25 öğretmenin yeni yollarına iş
- Page 40 and 41: 27 Bruner modelinde çocuk, materya
- Page 42 and 43: 29 Kavramların Özellikleri Senemo
- Page 44 and 45: 31 bütün ortamları zenginleştir
- Page 46 and 47: 33 • Bilgiyi hatırlama, • Kavr
- Page 48 and 49: 35 Özellikle açıklanan bu ilkele
- Page 50 and 51: 37 için kullanılabileceği gibi,
- Page 52 and 53: 39 Oktay’a göre (2002), örgün
- Page 54 and 55: 41 dikkatlice planlanmalıdır. Ço
- Page 56 and 57: 43 gelişimleri daha açık bir bi
- Page 58 and 59: 45 Oyun: Küçük çocukların eği
- Page 60 and 61: 47 Portfolyo Dosyaları: İlköğre
- Page 62 and 63: 49 Standardize testler, bir program
- Page 64 and 65: 51 öncelikle yeğledikleri etkinli
- Page 66 and 67: 53 Değerlendirme Sürecinde Aile i
- Page 68 and 69: 55 Ailelerle değerlendirme amaç,
- Page 70 and 71:
57 Daha önce de değinildiği gibi
- Page 72 and 73:
59 stratejiler kullanır; öğrenen
- Page 74 and 75:
61 İLGİLİ ARAŞTIRMALAR Bu böl
- Page 76 and 77:
63 çalışmaları yapılmıştır.
- Page 78 and 79:
65 Nelson (2006) tarafından yapıl
- Page 80 and 81:
67 Tablo 1: Çocukların Cinsiyete
- Page 82 and 83:
69 üzerinde etkili olup olmadığ
- Page 84 and 85:
71 Tablo 3: Boehm-3 Okul Öncesi Te
- Page 86 and 87:
73 • Boehm-3 Okul Öncesi Testi,
- Page 88 and 89:
75 Tablo 4: Çocukların Ay Aralık
- Page 90 and 91:
77 vermelidir. Boehm-3 Okul Öncesi
- Page 92 and 93:
79 Boehm-3 Okul Öncesi Testi’nin
- Page 94 and 95:
81 Uzman görüşlerinden sonra ara
- Page 96 and 97:
83 Testin uygulaması uygulayıcı
- Page 98 and 99:
85 kutucuğuna ise bu kavram çiftl
- Page 100 and 101:
87 4. BULGU VE YORUMLAR Bu bölümd
- Page 102 and 103:
89 nedeniyle her bir kavram seti ay
- Page 104 and 105:
91 Tablo 6: Maddelerin Ayırt Edici
- Page 106 and 107:
93 görülmektedir. Çocukların Bo
- Page 108 and 109:
95 40,00 41,00 42,00 43,00 41,00 ,9
- Page 110 and 111:
97 Bu analiz sonucuna göre, 37 ayl
- Page 112 and 113:
99 amacıyla tek faktörlü ANOVA u
- Page 114 and 115:
101 Annelerin çalışma durumu ve
- Page 116 and 117:
103 çocukların testten aldıklar
- Page 118 and 119:
105 Tablo 23: Kavramların Yaş Ara
- Page 120 and 121:
107 Tablo 24: Çocukların Ay Aral
- Page 122 and 123:
109 Boehm-3 Okul Öncesi Testi’ni
- Page 124 and 125:
111 Öneriler Araştırmada elde ed
- Page 126 and 127:
113 fakültelerde yer alan öğretm
- Page 128 and 129:
115 Arnas Aktaş, Y., Deretarla Gü
- Page 130 and 131:
117 Brooks-Gunn, J., Han, W. And Wa
- Page 132 and 133:
119 From Mauritius. Personality and
- Page 134 and 135:
121 Sezer, S. (2005). Öğrencinin
- Page 136 and 137:
EKLER 123