- Page 1 and 2:
T.C. ANKARA ÜNİVERSİTESİ EĞİT
- Page 4 and 5:
ii ÖNSÖZ Çocuğun temel kavramla
- Page 6 and 7:
iv İÇİNDEKİLER JÜRİ ÜYELERİ
- Page 8 and 9:
vi TABLO VE ŞEKİLLER LİSTESİ Ta
- Page 10 and 11:
viii ÖZET BOEHM OKUL ÖNCESİ TEME
- Page 12 and 13:
x ABSTRACT TURKISH ADAPTATION OF BO
- Page 14 and 15:
1 1. GİRİŞ İnsan, çevresiyle b
- Page 16 and 17:
3 Problem İnsan yaşamının hiçb
- Page 18 and 19:
5 Doğru bir belirleme yapabilmek i
- Page 20 and 21:
7 bulunan çocukların Boehm-3 Okul
- Page 22 and 23:
9 amaçlanmaktadır. Gelişim alanl
- Page 24 and 25:
11 Bütün bunlardan etkilenen öğ
- Page 26 and 27:
13 2. KURAMSAL TEMELLER VE İLGİL
- Page 28 and 29:
15 ve özelliklerine geçmeden önc
- Page 30 and 31:
17 değişiklikler meydana gelebili
- Page 32 and 33:
19 bir dönemden söz eder. Bu dön
- Page 34 and 35:
21 giderek çözümler bulmakta gü
- Page 36 and 37:
23 araştırmalar pek çok kaynakta
- Page 38 and 39:
25 öğretmenin yeni yollarına iş
- Page 40 and 41:
27 Bruner modelinde çocuk, materya
- Page 42 and 43:
29 Kavramların Özellikleri Senemo
- Page 44 and 45:
31 bütün ortamları zenginleştir
- Page 46 and 47:
33 • Bilgiyi hatırlama, • Kavr
- Page 48 and 49:
35 Özellikle açıklanan bu ilkele
- Page 50 and 51:
37 için kullanılabileceği gibi,
- Page 52 and 53:
39 Oktay’a göre (2002), örgün
- Page 54 and 55:
41 dikkatlice planlanmalıdır. Ço
- Page 56 and 57:
43 gelişimleri daha açık bir bi
- Page 58 and 59:
45 Oyun: Küçük çocukların eği
- Page 60 and 61:
47 Portfolyo Dosyaları: İlköğre
- Page 62 and 63:
49 Standardize testler, bir program
- Page 64 and 65:
51 öncelikle yeğledikleri etkinli
- Page 66 and 67:
53 Değerlendirme Sürecinde Aile i
- Page 68 and 69:
55 Ailelerle değerlendirme amaç,
- Page 70 and 71:
57 Daha önce de değinildiği gibi
- Page 72 and 73:
59 stratejiler kullanır; öğrenen
- Page 74 and 75:
61 İLGİLİ ARAŞTIRMALAR Bu böl
- Page 76 and 77:
63 çalışmaları yapılmıştır.
- Page 78 and 79:
65 Nelson (2006) tarafından yapıl
- Page 80 and 81:
67 Tablo 1: Çocukların Cinsiyete
- Page 82 and 83:
69 üzerinde etkili olup olmadığ
- Page 84 and 85: 71 Tablo 3: Boehm-3 Okul Öncesi Te
- Page 86 and 87: 73 • Boehm-3 Okul Öncesi Testi,
- Page 88 and 89: 75 Tablo 4: Çocukların Ay Aralık
- Page 90 and 91: 77 vermelidir. Boehm-3 Okul Öncesi
- Page 92 and 93: 79 Boehm-3 Okul Öncesi Testi’nin
- Page 94 and 95: 81 Uzman görüşlerinden sonra ara
- Page 96 and 97: 83 Testin uygulaması uygulayıcı
- Page 98 and 99: 85 kutucuğuna ise bu kavram çiftl
- Page 100 and 101: 87 4. BULGU VE YORUMLAR Bu bölümd
- Page 102 and 103: 89 nedeniyle her bir kavram seti ay
- Page 104 and 105: 91 Tablo 6: Maddelerin Ayırt Edici
- Page 106 and 107: 93 görülmektedir. Çocukların Bo
- Page 108 and 109: 95 40,00 41,00 42,00 43,00 41,00 ,9
- Page 110 and 111: 97 Bu analiz sonucuna göre, 37 ayl
- Page 112 and 113: 99 amacıyla tek faktörlü ANOVA u
- Page 114 and 115: 101 Annelerin çalışma durumu ve
- Page 116 and 117: 103 çocukların testten aldıklar
- Page 118 and 119: 105 Tablo 23: Kavramların Yaş Ara
- Page 120 and 121: 107 Tablo 24: Çocukların Ay Aral
- Page 122 and 123: 109 Boehm-3 Okul Öncesi Testi’ni
- Page 124 and 125: 111 Öneriler Araştırmada elde ed
- Page 126 and 127: 113 fakültelerde yer alan öğretm
- Page 128 and 129: 115 Arnas Aktaş, Y., Deretarla Gü
- Page 130 and 131: 117 Brooks-Gunn, J., Han, W. And Wa
- Page 132 and 133: 119 From Mauritius. Personality and
- Page 136 and 137: EKLER 123