Dosyayı İndir - Ankara Üniversitesi Açık Erişim Sistemi

104
Bu tabloda da görüldüğü gibi örneklemin % 82.0’si okul öncesi eğitim
kurumlarına 3–6 ay arasında bir süre devam eden çocuklardır. Bu durumun
temel nedeni araştırmanın uygulama sürecinin Aralık-Mart aylarında
yürütülmüş olmasıdır. Aynı nedenden dolayı örneklemdeki çocukların
%14.0’nün 3 aydan az ve % 4.0’nün 6 ay–1 yıl arası bir sürede okul öncesi
eğitim kurumlarına devam etmekte olduğu sonucu ortaya çıkmıştır.
Çocukların okul öncesi eğitim alma süreleri ve testteki puan
ortalamaları arasındaki farkın anlamlı olup olmadığını belirlemek amacıyla
uygulanan tek faktörlü ANOVA testinin sonuçları Tablo 22’de gösterilmiştir.
Tablo 22: Çocukların Okul Öncesi Eğitim Alma Süreleri ve Testten Almış
Oldukları Toplam Puan Ortalamaları ANOVA Tablosu
Varyansın
Kareler
Kareler
sd
Kaynağı
Toplamı
Ortalaması
F p
Gruplararası 139.871 3 46.62
Gruplariçi 5717.084 196 29.16 1.598 .191
Toplam 5856.955 199
p>0.05
Çocukların okul öncesi eğitim alma süreleri ve çocukların testteki puan
ortalamalarının anlamlı bir biçimde farklılaşmadığı görülmüştür [F=15.98;
p>0.05]. Araştırmadan elde edilen bu sonucun farklılaşmamasının temel
nedeninin, çocukların 36–47 ay aralığında olması ve aynı zamanda büyük
çoğunluğunun (% 82.0, Bkz. Tablo 21) okul öncesi eğitim kurumlarına 3–6 ay
gibi kısa bir süre devam etmiş olmalarından kaynaklandığı düşünülmektedir.
Bu nedenlerden ötürü, devam ettikleri okul öncesi eğitimi kurum türünün
resmi ya da özel olmasından kaynaklanabilecek farklı etkilere maruz kalma
durumlarının diğer yaşlara daha az olabileceği düşünülmektedir.
Testte yer alan kavramların yaş aralıklarına göre bilinme yüzdeleri
Tablo 23’de gösterilmiştir.