95 40,00 41,00 42,00 43,00 41,00 ,96667 1,04355 ,999 42,00 ,86667 1,00365 ,999 43,00 ,33333 1,01041 1,000 44,00 1,88406 1,01771 ,787 45,00 ,55556 1,06507 1,000 46,00 ,79710 1,01771 1,000 47,00 ,20513 1,14407 1,000 36,00 -1,29167 1,21436 ,996 37,00 2,58333 1,21436 ,604 38,00 -,29167 1,21436 1,000 39,00 -1,83333 1,06507 ,856 41,00 -,86667 ,92850 ,999 42,00 -,96667 ,88343 ,995 43,00 -1,50000 ,89110 ,874 44,00 ,05072 ,89936 1,000 45,00 -1,27778 ,95262 ,972 46,00 -1,03623 ,89936 ,992 47,00 -1,62821 1,04020 ,919 36,00 -,42500 1,19553 1,000 37,00 3,45000 1,19553 ,155 38,00 ,57500 1,19553 1,000 39,00 -,96667 1,04355 ,999 40,00 ,86667 ,92850 ,999 42,00 -,10000 ,85736 1,000 43,00 -,63333 ,86526 1,000 44,00 ,91739 ,87377 ,996 45,00 -,41111 ,92850 1,000 46,00 -,16957 ,87377 1,000 47,00 -,76154 1,01815 1,000 36,00 -,32500 1,16087 1,000 37,00 3,55000 1,16087 ,101 38,00 ,67500 1,16087 1,000 39,00 -,86667 1,00365 ,999 40,00 ,96667 ,88343 ,995 41,00 ,10000 ,85736 1,000 43,00 -,53333 ,81671 1,000 44,00 1,01739 ,82571 ,986 45,00 -,31111 ,88343 1,000 46,00 -,06957 ,82571 1,000 47,00 -,66154 ,97722 1,000 36,00 ,20833 1,16672 1,000 37,00 4,08333(*) 1,16672 ,028 38,00 1,20833 1,16672 ,997 39,00 -,33333 1,01041 1,000 40,00 1,50000 ,89110 ,874 41,00 ,63333 ,86526 1,000 42,00 ,53333 ,81671 1,000 44,00 1,55072 ,83392 ,782
96 44,00 45,00 46,00 47,00 p
- Page 1 and 2:
T.C. ANKARA ÜNİVERSİTESİ EĞİT
- Page 4 and 5:
ii ÖNSÖZ Çocuğun temel kavramla
- Page 6 and 7:
iv İÇİNDEKİLER JÜRİ ÜYELERİ
- Page 8 and 9:
vi TABLO VE ŞEKİLLER LİSTESİ Ta
- Page 10 and 11:
viii ÖZET BOEHM OKUL ÖNCESİ TEME
- Page 12 and 13:
x ABSTRACT TURKISH ADAPTATION OF BO
- Page 14 and 15:
1 1. GİRİŞ İnsan, çevresiyle b
- Page 16 and 17:
3 Problem İnsan yaşamının hiçb
- Page 18 and 19:
5 Doğru bir belirleme yapabilmek i
- Page 20 and 21:
7 bulunan çocukların Boehm-3 Okul
- Page 22 and 23:
9 amaçlanmaktadır. Gelişim alanl
- Page 24 and 25:
11 Bütün bunlardan etkilenen öğ
- Page 26 and 27:
13 2. KURAMSAL TEMELLER VE İLGİL
- Page 28 and 29:
15 ve özelliklerine geçmeden önc
- Page 30 and 31:
17 değişiklikler meydana gelebili
- Page 32 and 33:
19 bir dönemden söz eder. Bu dön
- Page 34 and 35:
21 giderek çözümler bulmakta gü
- Page 36 and 37:
23 araştırmalar pek çok kaynakta
- Page 38 and 39:
25 öğretmenin yeni yollarına iş
- Page 40 and 41:
27 Bruner modelinde çocuk, materya
- Page 42 and 43:
29 Kavramların Özellikleri Senemo
- Page 44 and 45:
31 bütün ortamları zenginleştir
- Page 46 and 47:
33 • Bilgiyi hatırlama, • Kavr
- Page 48 and 49:
35 Özellikle açıklanan bu ilkele
- Page 50 and 51:
37 için kullanılabileceği gibi,
- Page 52 and 53:
39 Oktay’a göre (2002), örgün
- Page 54 and 55:
41 dikkatlice planlanmalıdır. Ço
- Page 56 and 57:
43 gelişimleri daha açık bir bi
- Page 58 and 59: 45 Oyun: Küçük çocukların eği
- Page 60 and 61: 47 Portfolyo Dosyaları: İlköğre
- Page 62 and 63: 49 Standardize testler, bir program
- Page 64 and 65: 51 öncelikle yeğledikleri etkinli
- Page 66 and 67: 53 Değerlendirme Sürecinde Aile i
- Page 68 and 69: 55 Ailelerle değerlendirme amaç,
- Page 70 and 71: 57 Daha önce de değinildiği gibi
- Page 72 and 73: 59 stratejiler kullanır; öğrenen
- Page 74 and 75: 61 İLGİLİ ARAŞTIRMALAR Bu böl
- Page 76 and 77: 63 çalışmaları yapılmıştır.
- Page 78 and 79: 65 Nelson (2006) tarafından yapıl
- Page 80 and 81: 67 Tablo 1: Çocukların Cinsiyete
- Page 82 and 83: 69 üzerinde etkili olup olmadığ
- Page 84 and 85: 71 Tablo 3: Boehm-3 Okul Öncesi Te
- Page 86 and 87: 73 • Boehm-3 Okul Öncesi Testi,
- Page 88 and 89: 75 Tablo 4: Çocukların Ay Aralık
- Page 90 and 91: 77 vermelidir. Boehm-3 Okul Öncesi
- Page 92 and 93: 79 Boehm-3 Okul Öncesi Testi’nin
- Page 94 and 95: 81 Uzman görüşlerinden sonra ara
- Page 96 and 97: 83 Testin uygulaması uygulayıcı
- Page 98 and 99: 85 kutucuğuna ise bu kavram çiftl
- Page 100 and 101: 87 4. BULGU VE YORUMLAR Bu bölümd
- Page 102 and 103: 89 nedeniyle her bir kavram seti ay
- Page 104 and 105: 91 Tablo 6: Maddelerin Ayırt Edici
- Page 106 and 107: 93 görülmektedir. Çocukların Bo
- Page 110 and 111: 97 Bu analiz sonucuna göre, 37 ayl
- Page 112 and 113: 99 amacıyla tek faktörlü ANOVA u
- Page 114 and 115: 101 Annelerin çalışma durumu ve
- Page 116 and 117: 103 çocukların testten aldıklar
- Page 118 and 119: 105 Tablo 23: Kavramların Yaş Ara
- Page 120 and 121: 107 Tablo 24: Çocukların Ay Aral
- Page 122 and 123: 109 Boehm-3 Okul Öncesi Testi’ni
- Page 124 and 125: 111 Öneriler Araştırmada elde ed
- Page 126 and 127: 113 fakültelerde yer alan öğretm
- Page 128 and 129: 115 Arnas Aktaş, Y., Deretarla Gü
- Page 130 and 131: 117 Brooks-Gunn, J., Han, W. And Wa
- Page 132 and 133: 119 From Mauritius. Personality and
- Page 134 and 135: 121 Sezer, S. (2005). Öğrencinin
- Page 136 and 137: EKLER 123