Sokak Ãocukları Rehabilitasyon Modeli - Ä°stanbul BüyükÅehir ...
Sokak Ãocukları Rehabilitasyon Modeli - Ä°stanbul BüyükÅehir ...
Sokak Ãocukları Rehabilitasyon Modeli - Ä°stanbul BüyükÅehir ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
26 ‹stanbul <strong>Sokak</strong> Çocuklar› <strong>Rehabilitasyon</strong> <strong>Modeli</strong> Sempozyumu<br />
da say›lmaktad›r. Nedenleri ne olursa olsun okuldan ayr›lma, çocuklar›n<br />
sokakta geçen sürelerini ya da soka¤a olan ba¤›ml›l›klar›n› art›rmaktad›r.<br />
Dördüncü düzey art›k çocu¤un normal yaflamdan iyice kopma noktas›na<br />
geldi¤i dönemdir. Burada yaflam›fl oldu¤u yaflama, çevreye ve<br />
de¤er yarg›lar›na karfl› bir uzaklaflma ve h›zl› bir yabanc›laflma bafllamaktad›r.<br />
Bu dönemde art›k çocuklar›n sokaktan kurtar›lmalar› ve normal<br />
yaflama dönebilmeleri daha da güçleflmektedir. Bu dönemde çocuklar<br />
için en önemli boyut, yozlaflt›r›c› bir yabanc›laflma durumudur.<br />
Bu durum da kendini marjinalleflme ve “dilsizleflme” yani kimseyle iletiflime<br />
girememe olarak göstermektedir. Dördüncü düzeyde soka¤a bütünsel<br />
aç›dan bir ba¤›ml›l›k geliflti¤i öne sürülmektedir.<br />
Bu düzeyde olan çocu¤un giderek aile, okul ve di¤er toplumsallaflma<br />
a¤lar›ndan uzaklaflt›¤›, yaflad›¤› topluma, hatta kendisine yabanc›-<br />
laflt›¤› görülmektedir. Kimi zaman evden kaçma okuldan kaçmaya da<br />
yol açmakta, bazen ise tam tersine okuldan itilen çocuk, bu iki sistem<br />
aras›nda kendisi aleyhine gidip gelen flikâyetlere tahammül edemeyerek<br />
evini de terk etmektedir. Bu sistemlerin deste¤inden yoksun kalan<br />
çocuklar›n kentlerin köfle bafllar›n› tutan ve onlar› uyuflturuculara, kumara<br />
ve h›rs›zl›¤a al›flt›rarak kullanmak için bekleyen baz› karanl›k kiflilere<br />
mecbur kalarak suç ifllemeye bafllamalar› da görülen olgular aras›ndad›r.<br />
<strong>Sokak</strong> çocuklar› konusunda yap›lan araflt›rma ve yaz›lan yaz›lar›n<br />
iki türlü yanl›l›k (bias) tafl›ma olas›l›¤› oldu¤u görülmektedir. Bunlardan<br />
biri, çocuklar›n tümüyle kötü-patolojik yönlerini öne ç›karan,<br />
olumlu yanlar›n› büyük ölçüde göz ard› eden, araflt›rmac›lar›n da tehlikeli<br />
bir grup ile ilgilenmifl olduklar› için kendilerini kahramanlaflt›rd›klar›<br />
yaklafl›md›r. Burada çocuklar için yap›c› giriflimlerden çok onlara<br />
yaklaflabilmek, bu çal›flmay› yapabilmek için gereken süreç konu edilmekte<br />
ve çocuklar ikinci plana düfltü¤ü gibi ayn› zamanda yap›c› yaklafl›mlar<br />
d›fllanmaktad›r.<br />
Di¤er tür yanl›l›k ise bunun tam tersine, yoksullu¤u, suçlulu¤u ve<br />
psikopatolojiyi görmezlikten gelen, çocuklar› bütünüyle “küçük” ya da<br />
“basit” problemlere sahip, hatta baflar›l› macerac›lar olarak sunarak ço-