ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ YÜKSEK ...

4.BULGULAR VE TARTIŞMA İbrahim KIR
4. BULGULAR VE TARTIŞMA
Değerlendirici grup içerisindeki her bir bireyin görüşü eş kabul
edildiğinden, grup değerlendirmesini belirlerken aritmetik ortalama yöntemi
kullanılmıştır.
Çizelge 4.1.’de meslektaş grubu için değerlendirme ölçütleri, seçenekler,
verilen puanlar görülmektedir.
Çizelge 4.1. Meslektaş Grubu Değerlendirme Çizelgesi
Seçenek Adı Puanı
Her Zaman 100
Genellikle 75
Değerlendirme Ölçütleri
Bazen
Nadiren
50
25
Art.
Ort.
Hiçbir Zaman 0
Puanlama Yapan Meslektaşlar
M1 M2 M3 M4 M5 M6
Öğrencilerin bireysel farklılıklarını
1.
dikkate alarak bilgi iletişimini sağlar.
Öğrenciler ve ailelerine yardımcı olmak
75 100 100 75 100 75 87,50
2. için gerekli kurum ve kişilerle iletişime
geçer.
75 75 75 100 25 75 70,83
Öğrencilerine karşı gerekli saygı ve
3.
dikkati gösterir.
Başarısız öğrencilerin sorunlarının
100 100 100 100 100 100 100,00
4. çözümünde deneyimli öğretmenlerin
görüşlerinden yararlanır.
75 100 100 75 100 100 91,67
Alanı ile ilgili uzmanlığını ve ilgili
5.
becerilerini ortaya koyar.
100 100 100 100 100 100 100,00
Öğrenme hedeflerine uygun
6.
değerlendirme stratejilerini kullanır.
75 100 100 100 75 100 91,67
Öğretim zamanını amaca uygun bir
7.
biçimde kullanır.
100 100 75 100 100 75 91,67
Öğretim uygulamalarını iyileştirmek için
8.
edindiği bilgiyi etkili olarak kullanır.
Öğrenme sürecinde duruma ve
75 100 75 100 100 100 91,67
9. seviyeye uygun bir dili, ses tonunu, jest
ve mimikleri etkili bir şekilde kullanır.
100 100 75 100 75 100 91,67
10. Ailelerle iletişim kurar. 100 50 100 100 25 75 75,00
Uygun bir biçimde programları
11.
değerlendirir ve inceler.
Değerlendirmeyi, öğrenmeyi ve
75 100 100 100 75 100 91,67
12. öğrendiklerini uygulamayı “bitmeyen bir
süreç” olarak kabul eder.
100 100 100 100 75 75 91,67
Öğrenme ve öğretim stratejilerinde
13.
öğrenci merkezli etkinliklere yer verir.
75 75 100 75 25 100 75,00
68