ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ YÜKSEK ...
ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ YÜKSEK ... ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ YÜKSEK ...
3.MATERYAL VE METOD İbrahim KIR Şekil 3.2. Hiyerarşik Yapı 52
3.MATERYAL VE METOD İbrahim KIR Şekil 3.2.’de gösterilen hiyerarşik yapıda birinci düzeyde amaç: Öğretmen Performansının Değerlendirilmesi olarak görülmektedir. İkinci düzeyde amacı karakterize eden ana kriterler bulunmaktadır. Üçüncü düzeyde her bir ana kriteri karakterize eden kriterler bulunmaktadır. Performans değerlendirmenin 360 derece yapılması sebebiyle her bir kriter, değerlendirici gruplar ile eşleştirilerek hiyerarşide dördüncü düzey oluşturulmuştur. Her bir kriterin değerlendirilmesinin tüm gruplar tarafından yapılamayacak olması ve her bir kriter için farklı gruplar tarafından yapılacak değerlendirmelerinin önem derecelerinin farklı oluşu sebebiyle gruplar amaca doğrudan bağlanmamıştır. Örneğin: Üçüncü düzeyde “Öğretmen, Öğrencilerin Öğrenmesini ve Başarılarını Destekler” kriteri için yönetici grubu ve öğretmenin kendisinin görüşlerinin alınması uygun görülmüş diğer gruplar bu kriter için değerlendirme dışı bırakılmışlardır. Değerlendirici grupların daha doğru değerlendirme yapabilmesi amacıyla her bir kriter için gruba özgü değerlendirme ölçütleri belirlenmiştir. Bu ölçütlerin önem dereceleri farklı olması sebebiyle hiyerarşide beşinci düzeyi oluşturmuşlardır. 53
- Page 11 and 12: 1.GİRİŞ İbrahim KIR 1. GİRİŞ
- Page 13 and 14: 1.GİRİŞ İbrahim KIR İşleyişi
- Page 15 and 16: 1.GİRİŞ İbrahim KIR kriterlerin
- Page 17 and 18: 2.ÖNCEKİ ÇALIŞMALAR İbrahim KI
- Page 19 and 20: 2.ÖNCEKİ ÇALIŞMALAR İbrahim KI
- Page 21 and 22: 2.ÖNCEKİ ÇALIŞMALAR İbrahim KI
- Page 23 and 24: 2.ÖNCEKİ ÇALIŞMALAR İbrahim KI
- Page 25 and 26: 2.ÖNCEKİ ÇALIŞMALAR İbrahim KI
- Page 27 and 28: 2.ÖNCEKİ ÇALIŞMALAR İbrahim KI
- Page 29 and 30: 2.ÖNCEKİ ÇALIŞMALAR İbrahim KI
- Page 31 and 32: 2.ÖNCEKİ ÇALIŞMALAR İbrahim KI
- Page 33 and 34: 2.ÖNCEKİ ÇALIŞMALAR İbrahim KI
- Page 35 and 36: 2.ÖNCEKİ ÇALIŞMALAR İbrahim KI
- Page 37 and 38: 2.ÖNCEKİ ÇALIŞMALAR İbrahim KI
- Page 39 and 40: 2.ÖNCEKİ ÇALIŞMALAR İbrahim KI
- Page 41 and 42: 2.ÖNCEKİ ÇALIŞMALAR İbrahim KI
- Page 43 and 44: 2.ÖNCEKİ ÇALIŞMALAR İbrahim KI
- Page 45 and 46: 2.ÖNCEKİ ÇALIŞMALAR İbrahim KI
- Page 47 and 48: 2.ÖNCEKİ ÇALIŞMALAR İbrahim KI
- Page 49 and 50: 2.ÖNCEKİ ÇALIŞMALAR İbrahim KI
- Page 51 and 52: 2.ÖNCEKİ ÇALIŞMALAR İbrahim KI
- Page 53 and 54: 2.ÖNCEKİ ÇALIŞMALAR İbrahim KI
- Page 55 and 56: 2.ÖNCEKİ ÇALIŞMALAR İbrahim KI
- Page 57 and 58: 3.MATERYAL VE METOD İbrahim KIR 3.
- Page 59 and 60: 3.MATERYAL VE METOD İbrahim KIR De
- Page 61: 3.MATERYAL VE METOD İbrahim KIR 3.
- Page 65 and 66: 3.MATERYAL VE METOD İbrahim KIR Ş
- Page 67 and 68: 3.MATERYAL VE METOD İbrahim KIR 4.
- Page 69 and 70: 3.MATERYAL VE METOD İbrahim KIR 2.
- Page 71 and 72: 3.MATERYAL VE METOD İbrahim KIR İ
- Page 73 and 74: 3.MATERYAL VE METOD İbrahim KIR
- Page 75 and 76: 3.MATERYAL VE METOD İbrahim KIR
- Page 77 and 78: 3.MATERYAL VE METOD İbrahim KIR =
- Page 79 and 80: 4.BULGULAR VE TARTIŞMA İbrahim KI
- Page 81 and 82: 4.BULGULAR VE TARTIŞMA İbrahim KI
- Page 83 and 84: 4.BULGULAR VE TARTIŞMA İbrahim KI
- Page 85 and 86: 4.BULGULAR VE TARTIŞMA İbrahim KI
- Page 87 and 88: 4.BULGULAR VE TARTIŞMA İbrahim KI
- Page 89 and 90: 4.BULGULAR VE TARTIŞMA İbrahim KI
- Page 91 and 92: 5. SONUÇLAR VE ÖNERİLER İbrahim
- Page 93 and 94: 5. SONUÇLAR VE ÖNERİLER İbrahim
- Page 95 and 96: ÇAĞLAR, İ., 2005, Kamu ve Özel
- Page 97 and 98: SINGH, D. K. ve EVANS, R. P. 1993 "
- Page 99 and 100: EKLER 89
- Page 101 and 102: Değerlendirme Ölçütleri 91 Her
- Page 103 and 104: Ana Kriter: 3. Öğretimin Yönetim
- Page 105 and 106: Ana Kriter: 5. Sürekli Gelişim ve
- Page 107 and 108: Öz Değerlendirme (kendisi) Yapaca
- Page 109 and 110: Veliler Tarafından Doldurulacak
- Page 111 and 112: Ek-2 İkili Karşılaştırma Matri
3.MATERYAL VE METOD İbrahim KIR<br />
Şekil 3.2. Hiyerarşik Yapı<br />
52
Change language