ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ YÜKSEK ...
ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ YÜKSEK ...
ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ YÜKSEK ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
2.ÖNCEKİ ÇALIŞMALAR İbrahim KIR<br />
Çizelge 2.4.Performans Yüzdeleri<br />
Çok Yetersiz<br />
10%'luk Grup<br />
Yetersiz<br />
20%'lik Grup<br />
Ortalama<br />
40%'lık Grup<br />
34<br />
İyi 20%'lik<br />
Grup<br />
Çok İyi<br />
10%'luk Grup<br />
Ahmet Mehmet Mustafa Süleyman Caner<br />
Ayşe Ali Tülay<br />
Fatma<br />
Ebru<br />
Sıralama, Adam-Adama Karşılaştırma ve Zorlanmış Dağılım Yöntemleri,<br />
karşılaştırma yöntemleri grubuna girmektedir. Bu tekniklerin ortaya koyduğu önemli<br />
bir güçlük, bir grup içindeki her bir kişinin göreli statülerini belirlemede hiçbir<br />
yargının kesin olmamasıdır.<br />
Kontrol Listesi Yöntemi: Değerlendiricinin üzerindeki yükümlülüğü<br />
azaltmak için, Kontrol Listesi Yöntemi kullanılmaktadır. Bu yönteme göre<br />
değerlendiriciler, işgörenlerin başarılarını değerlendirmekten çok, onların çalışmaları<br />
hakkında bir yorumda bulunurlar.<br />
Kontrol Listesi Yönteminde, işgörenin çalışması ve davranışlarını belirlemek<br />
amacıyla bir seri sorunun bulunduğu bir liste veya ölçek kullanılır. Sorular genellikle<br />
EVET-HAYIR biçiminde yanıtlanır. Değerlendirici, işgören hakkındaki bir soruya<br />
yanıtın EVET veya HAYIR olduğunu göstermek için ( √) işaretini koyar. Bir başka<br />
biçimde de işgörenin niteliklerini ve davranışlarını belirleyen değişik derece tanımlan<br />
kullanılır. Değerlendirici, değerlendirilen kişinin durumunun bu tanımlardan<br />
hangisine uyduğunu araştırıp yan tarafına yine (√) işareti koyar veya en uygun<br />
olanını seçer. Daha sonra işaretlenen ifade veya tanımların değerleri toplanıp<br />
ortalamaları alınır. Bunun dışında eğer Ağırlıklı Kontrol Listesi tekniği<br />
kullanılıyorsa, önceden tanımlara bir ağırlık verilmesi gerekir. Değerlendirici,<br />
personelin durumuna uyan tanımı işaretler, daha sonra işaretlenenler toplanarak<br />
başarı derecesi bulunur. Ancak tanımlara ayrıca puan değeri verilmişse, tartılar<br />
puanlarla da çarpılarak ağırlıklı değerler saptanır. (Ataay, 1985)<br />
Çoğu durumlarda değerlendirici, her ağırlık değerinden haberdar değildir,<br />
fakat olumsuzdan olumlu sorulara doğru ayırıma gidebilir. Böylece arzu edilirse,<br />
eğilim hakkında yargıda bulunulabilir. Bu durumda değerlendiricinin tutarlı bir
Change language