ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ YÜKSEK ...
ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ YÜKSEK ... ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ YÜKSEK ...
19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. Değerlendirme Ölçütleri Uygun bir öğrenme çevresi oluşturarak risk alma, sorgulama ve deneysel çalışmayı destekler. Yaşam boyu öğrenme için öğrencilerin istekli olmasını sağlayarak, onların yaşama hazırlanmasında yardımcı olur. Öğrencilerin öğrendiklerini yaşamları ile ilişkilendirecek fırsatlar yaratır. Öğrenci başarısını artırmaya yönelik olarak eğitim ortamlarının sağlıklı ve güvenli olması için gerekli önlemleri alır. Konu alanına ilişkin kuram, ilke ve kavramları bilir ve bunları anlaşılabilir biçimde güvenle öğretebileceğini gösterir. Alanı ile ilgili uzmanlığını ve ilgili becerilerini ortaya koyar. Alanı ile ilgili gelişmeleri izleyerek öğrencilerine yansıtır. Seçenek Adı Puanı Her Zaman 100 Genellikle 75 Bazen 50 Nadiren 25 Hiçbir Zaman 0 Puanlama Yapan Yöneticiler 134 Yönetici Ar. Ort. Hiyerarşideki Yeri Toplam Ağırlık Ağırlıklı Puan 100 100 1.4.Y.4. 0,001829 0,182885 100 100 1.4.Y.5. 0,001963 0,196254 100 100 1.4.Y.6. 0,003056 0,30556 100 100 1.4.Y.7. 0,001416 0,141568 75 75 2.1.Y.1. 0,000249 0,018702 100 100 2.1.Y.2. 0,000386 0,038568 100 100 2.1.Y.3. 0,000178 0,017838
Değerlendirme Ölçütleri Diğer öğretmenlerle mesleki bilgi 26. alışverişinde bulunur. Öğrenme hedeflerine uygun 27. değerlendirme stratejileri kullanır Konu alanı ile ilgili özel öğretim 28. yaklaşımlarını, yöntem ve tekniklerini bilir ve bunları kullanır. Öğrencilerin yaşlarına, daha önce sahip oldukları bilgi birikimine, yetenek 29. düzeylerine ve dersin özelliklerine uygun öğretim metotlarını kullanır. Her türlü görsel ve işitsel araçları 30. öğrenmeyi kolaylaştıracak yönde kullanarak öğrenmeye rehberlik eder. İşlenen konuyu önceki ve sonraki 31. konularla ilişkilendirir. Tüm öğrencilerin gereksinimleri için 32. uygun zaman planlaması yapar. Seçenek Adı Puanı Her Zaman 100 Genellikle 75 Bazen 50 Nadiren 25 Hiçbir Zaman 0 Puanlama Yapan Yöneticiler 135 Yönetici Ar. Ort. Hiyerarşideki Yeri Toplam Ağırlık Ağırlıklı Puan 75 75 2.1.Y.4. 0,000112 0,008393 75 75 2.2.Y.1. 0,001381 0,103539 100 100 2.2.Y.2. 0,001487 0,148667 100 100 2.2.Y.3. 0,003235 0,323518 75 75 2.2.Y.4. 0,000743 0,05575 100 100 2.2.Y.5. 0,002973 0,297334 100 100 2.3.Y.1. 0,000283 0,028255
- Page 93 and 94: 5. SONUÇLAR VE ÖNERİLER İbrahim
- Page 95 and 96: ÇAĞLAR, İ., 2005, Kamu ve Özel
- Page 97 and 98: SINGH, D. K. ve EVANS, R. P. 1993 "
- Page 99 and 100: EKLER 89
- Page 101 and 102: Değerlendirme Ölçütleri 91 Her
- Page 103 and 104: Ana Kriter: 3. Öğretimin Yönetim
- Page 105 and 106: Ana Kriter: 5. Sürekli Gelişim ve
- Page 107 and 108: Öz Değerlendirme (kendisi) Yapaca
- Page 109 and 110: Veliler Tarafından Doldurulacak
- Page 111 and 112: Ek-2 İkili Karşılaştırma Matri
- Page 113 and 114: 1.1.Y.1. Öğrencilerin bireysel ve
- Page 115 and 116: 1.2. Öğretmen, Öğrencilerin Ö
- Page 117 and 118: 1.3.V.1. Çocuğuma saygılı davra
- Page 119 and 120: 1.4. Öğretmen, öğrencilerin bir
- Page 121 and 122: 2.1.K.1. Öğrenci değerlendirme s
- Page 123 and 124: 2.3. Öğretmen, etkili sınıf yö
- Page 125 and 126: 3.3. Öğretmen, öğrencilerin ile
- Page 127 and 128: 3.1. Öğretmen, öğrencilerin ö
- Page 129 and 130: 3.1. Öğretmen, öğrencilerin ö
- Page 131 and 132: 3.2. Öğretmen, öğrenciler, aile
- Page 133 and 134: 3.3. Öğretmen, öğrencilerin ile
- Page 135 and 136: 4.1. Öğretmen, sınıfında ve ok
- Page 137 and 138: 4.1. Öğretmen, sınıfında ve ok
- Page 139 and 140: 5. Sürekli Gelişim ve Öğrenme k
- Page 141 and 142: Ek - 3 Değerlendirme Çizelgeleri
- Page 143: 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. Değerl
- Page 147 and 148: 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. Değerl
- Page 149 and 150: Değerlendirme Ölçütleri Etkili
- Page 151 and 152: 68. Değerlendirme Ölçütleri Ail
- Page 153 and 154: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Değerlendi
- Page 155 and 156: 20. 21. 22. 23. Değerlendirme Öl
- Page 157 and 158: Değerlendirme Ölçütleri Seçene
- Page 159 and 160: Değerlendirme Ölçütleri Seçene
- Page 161 and 162: 2. 3. 4. Öğretmenim, bize eşit d
- Page 163 and 164: 8. Öğretmenim, sınıfta işlenen
- Page 165 and 166: 14. Öğretmenim naziktir. 15. 16.
- Page 167 and 168: 6. 7. 8. 9. 10. Bana ve çocuğuma
- Page 169: Genel Sonuç Ağırlıkları Ağır
Değerlendirme Ölçütleri<br />
Diğer öğretmenlerle mesleki bilgi<br />
26.<br />
alışverişinde bulunur.<br />
Öğrenme hedeflerine uygun<br />
27.<br />
değerlendirme stratejileri kullanır<br />
Konu alanı ile ilgili özel öğretim<br />
28. yaklaşımlarını, yöntem ve tekniklerini<br />
bilir ve bunları kullanır.<br />
Öğrencilerin yaşlarına, daha önce<br />
sahip oldukları bilgi birikimine, yetenek<br />
29.<br />
düzeylerine ve dersin özelliklerine<br />
uygun öğretim metotlarını kullanır.<br />
Her türlü görsel ve işitsel araçları<br />
30. öğrenmeyi kolaylaştıracak yönde<br />
kullanarak öğrenmeye rehberlik eder.<br />
İşlenen konuyu önceki ve sonraki<br />
31.<br />
konularla ilişkilendirir.<br />
Tüm öğrencilerin gereksinimleri için<br />
32.<br />
uygun zaman planlaması yapar.<br />
Seçenek Adı Puanı<br />
Her Zaman 100<br />
Genellikle 75<br />
Bazen 50<br />
Nadiren 25<br />
Hiçbir Zaman 0<br />
Puanlama Yapan Yöneticiler<br />
135<br />
Yönetici<br />
Ar.<br />
Ort.<br />
Hiyerarşideki<br />
Yeri<br />
Toplam<br />
Ağırlık<br />
Ağırlıklı<br />
Puan<br />
75 75 2.1.Y.4. 0,000112 0,008393<br />
75 75 2.2.Y.1. 0,001381 0,103539<br />
100 100 2.2.Y.2. 0,001487 0,148667<br />
100 100 2.2.Y.3. 0,003235 0,323518<br />
75 75 2.2.Y.4. 0,000743 0,05575<br />
100 100 2.2.Y.5. 0,002973 0,297334<br />
100 100 2.3.Y.1. 0,000283 0,028255
Change language