ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ YÜKSEK ...

1.4. Öğretmen, öğrencilerin birer problem çözücü, karar alıcı, yaşam boyu öğrenen ve
değişen topluma katkı sağlayan üyeler olmaları için bir öğrenme çevresi yaratır
kriterine ait kendisi alt kriterlerinin karşılaştırılması ve ağırlıklandırılması
1.4.K.1. 1.4.K.2. 1.4.K.3. 1.4.K.4. Ağırlık Di Ei λ = 4,031
1.4.K.1. 1,000 3,000 4,000 2,000 0,466 1,887 4,051 CI = 0,010
1.4.K.2. 0,333 1,000 2,000 0,500 0,161 0,647 4,016 RI = 0,900
1.4.K.3. 0,250 0,500 1,000 0,333 0,096 0,385 4,015 CR = 0,011
1.4.K.4. 0,500 2,000 3,000 1,000 0,277 1,120 4,042 TUTARLI
Toplam 2,083 6,500 10,000 3,833 1,000
1.4.K.1. Öğrencilerin bireysel farklılıklarını gereksinimlerini gözeterek plân yaparım.
1.4.K.2. Öğrencimin yaratıcılığını, keşfetme gücünü ve bireyselliğini desteklerim.
1.4.K.3. Gerektiğinde ders konularını günlük yaşamla bütünleştiririm.
1.4.K.4. Olumlu bir benlik kavramına sahibim.
1.4. Öğretmen, öğrencilerin birer problem çözücü, karar alıcı,
yaşam boyu öğrenen ve değişen topluma katkı sağlayan üyeler
olmaları için bir öğrenme çevresi yaratır kriterine ait Öğrenci alt
kriterlerinin karşılaştırılması ve ağırlıklandırılması
1.4.Ö.1. 1.4.Ö.2. Ağırlık
1.4.Ö.1. 1,00 0,25 0,20
1.4.Ö.2. 4,00 1,00 0,80
Toplam 5,00 1,25 1,00
1.4.Ö.1. Öğretmenim, bizimle arkadaş gibidir.
1.4.Ö.2. Öğretmenim, başarılı olmamız için bizi destekler ve teşvik eder.
2. Mesleki Uzmanlık Bilgisi Ana Kriterinin Alt Kriterlerinin Karşılaştırılması
ve Ağırlıklandırılması
2.1. 2.2. 2.3. 2.4. Ağırlık Di Ei λ = 4,073
2.1. 1,000 0,200 0,500 0,250 0,079 0,316 4,020 CI = 0,024
2.2. 5,000 1,000 4,000 3,000 0,536 2,223 4,150 RI = 0,900
2.3. 2,000 0,250 1,000 0,500 0,136 0,552 4,050 CR = 0,027
2.4. 4,000 0,333 2,000 1,000 0,249 1,015 4,072 TUTARLI
Toplam 12,000 1,783 7,500 4,750 1,000
2.1. Öğretmen, kendi alanına ait ders konularını, programları ve eğitime ilişkin yasal
düzenlemeleri bilir.
2.2. Öğretmen, etkili öğretim ve değerlendirme uygulamalarını bilir.
109