ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ YÜKSEK ...

Değerlendirme Ölçütleri
Kriter: 2.2. Öğretmen, etkili öğretim ve değerlendirme uygulamalarını bilir.
27.
28.
29.
Öğrenme hedeflerine uygun değerlendirme
stratejileri kullanır
Konu alanı ile ilgili özel öğretim yaklaşımlarını,
yöntem ve tekniklerini bilir ve bunları kullanır.
Öğrencilerin yaşlarına, daha önce sahip oldukları
bilgi birikimine, yetenek düzeylerine ve dersin
özelliklerine uygun öğretim metotlarını kullanır.
Her türlü görsel ve işitsel araçları öğrenmeyi
30. kolaylaştıracak yönde kullanarak öğrenmeye
rehberlik eder.
İşlenen konuyu önceki ve sonraki konularla
31.
ilişkilendirir.
Kriter: 2.3. Öğretmen, etkili sınıf yönetimi stratejilerini bilir.
Tüm öğrencilerin gereksinimleri için uygun zaman
32.
planlaması yapar.
Öğrencilerin ilgi alanlarını belirleyerek öğrenmeye
33.
katılımlarını sağlamak için fırsatlar yaratır.
Tüm öğrencilerin planlı ve amaçlı çalışmalarını
34.
sağlar.
35. Disiplini sağlamak için uygun stratejileri kullanır.
Farklı öğrenci gereksinimlerini karşılamak için
36.
öğretim programına ilişkin düzenlemeler yapar.
Sınıftaki sorunlarla, zamanında müdahalelerde
37.
bulunarak etkili bir biçimde ilgilenir.
Öğrenmeyi sağlama sürecinde öğrencilerle sürekli
38.
etkileşim içinde bulunur.
Sınıfta, öğrencilerin kendilerini rahatça ifade
39.
edebilecekleri bir ortam oluşturur.
Kriter: 2.4. Öğretmen, öğrencilerin nasıl öğrendiğini ve öğrencinin
öğrenmesi ile başarısını etkileyen faktörleri bilir.
40.
41.
42.
43.
Öğrencilerin dikkatini çekerek öğrenmeye motive
eder, onların ilgi ve motivasyonlarının sürekliliğini
sağlar.
Öğrencilerin değişik öğrenme stillerini dikkate alarak
materyal seçer.
Öğrencilerin yaşamlarına ve deneyimlerine ilişkin
konuları ele alarak programları öğrencilerin
ihtiyaçlarına göre düzenler.
Öğrenci başarısı için özel eğitim süreçlerini bilir ve
bunun için uygun deneyimler sağlar.
92
Her Zaman
Çoğunlukla
Bazen
Nadiren
Hiçbir Zaman