tc çukurova üniversitesi sosyal bilimler enstitüsü eğitim bilimleri ...
tc çukurova üniversitesi sosyal bilimler enstitüsü eğitim bilimleri ... tc çukurova üniversitesi sosyal bilimler enstitüsü eğitim bilimleri ...
KAYNAKÇA Akar, C. (2007), “İlköğretim Öğrencilerinde Eleştirel Düşünme Becerileri”, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. Akar, Ü. (2007), “Öğretmen Adaylarının Bilimsel Süreç Becerileri Ve Eleştirel Düşünme Beceri Düzeyleri Arasındaki İlişki”, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyonkarahisar. Akbıyık, C. (2002), “Eleştirel Düşünme Eğilimleri ve Akademik Başarı”, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara. Alkaya, Y. (2004), “Lise Öğrencilerinin İletişim ve Empati Becerilerinin Sosyo- Demografik Değişkenler Açısından İncelenmesi”, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir. Alper, D. (2007), “Psikolojik danışmanlar ve sınıf öğretmenlerinin duygusal zekâ düzeyleri- iletişim ve empati becerilerinin karşılaştırılması”, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir. Andrew, S.F.(2000), “Critical Thinking In South Dakota Public Schools Grades 3, 4, And 5: The Influence of Teachers”, Behaviors Perceptions and Attitudes, S.61. ss. 888 Aybek, B. (2006), “Konu Beceri ve Temelli Eleştirel Düşünme Öğretiminin Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Düzeyine Etkisi”, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana. Aybek, B. (2000), “İlköğretim 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Öğretiminin Sosyal ve Diğer Bilimlerle İlişkisinin Değerlendirilmesi”, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana. Barr J.J. , A. Higgins-D’alessandro (2007), “Adolescent Empathy and Prosocial Behavior in the Multidimensional Context of School Culture”, The Journal of Genetic Psychology, vol.168, no.3(132 p) (document: 20p) (2p.3/4), pp. 231-250. 67
Bissel, A.N. , P.P. Lemons (2006), “A New Method for Assessing Critical Thinking in the Classroom”, Bioscience, 56(1). Cengiz, E.G. (2004), “Üniversite Öğrencilerine Yönelik Eleştirel Düşünme Etkinliklerinin Eleştirel Düşünme Eğilimi ve Becerileri Açısından Değerlendirilmesi”, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara. Chen, D., R. Lew, W. Hershman, J. Orlander (2007), “A Cross-Sectional Measurement of Medical Student Empathy”, Journal of General İnternal Medicine, 22(10):1434-8 Cheung, C.K. , E. Rudowic, A.S.F. Kwan, G. Lang, X.D. Yue (2001), “Critical thinking among university students: does the family background matter?”, College Student Journal, 35 (4): 577-598. Cüceloğlu, Doğan (2003), İyi Düşün Doğru Karar Ver, İstanbul: Sistem Yayıncılık. Çekiç, S. (2007), “Matematik Öğretmenliği Lisans Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme Gücü Düzeylerinin Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi”, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir. Çetin, C.N. (2008), “İlköğretim dördüncü sınıf öğrencilerinin empatik beceri düzeylerinin ana baba tutumları ve özsaygı ile ilişkisi”, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. Çilenti, K. (1988), Eğitim Teknolojisi ve Öğretim (3.Baskı), Ankara: Kadıoğlu Matbaası. Deloney L.A , C.J. Graham (2003), “Developments: Wit: Using Drama to Teach First- Year Medical Students About Empathy and Compassion”, Teaching and Learning in Medicine, Vol. 15, pp. 247-251. Demirel, Özcan (2003), Öğretimde Planlama ve Değerlendirme Öğretme Sanatı (6.Baskı), Ankara: Pegem Yayıncılık. Derelioğlu, Y. (2004), “Üniversite Öğrencilerinde Eleştirel Düşünme ile Denetim Odağı Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul. Dil (Coşkun), S. (2001), “Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme Düzeyleri”, Bilim Uzmanlığı Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara. 68
- Page 29 and 30: ecerilerini etik sorumluluk çerçe
- Page 31 and 32: duygu ve düşünceleri yer almamak
- Page 33 and 34: eğitim ve sağlık sektörlerinde
- Page 35 and 36: Empatinin kavramsal boyutu Foote ve
- Page 37 and 38: Empati ile yardım etme davranışl
- Page 39 and 40: 6. Öğretmen adaylarının eleşti
- Page 41 and 42: Akar C. (2007), ilköğretim 6. sı
- Page 43 and 44: 3. Matematik öğretmenliği lisans
- Page 45 and 46: 51 siyah öğrencinin eleştirel d
- Page 47 and 48: 2. Öğrenimleri süresince çalı
- Page 49 and 50: danışman ve 166 sınıf öğretme
- Page 51 and 52: ir araştırma yapmışlar ve araş
- Page 53 and 54: Fernandez-Olano, Montoya-Fernandez
- Page 55 and 56: BÖLÜM III YÖNTEM Bu bölümde ar
- Page 57 and 58: Tablo 1. (Devam) Anne Eğitim Düze
- Page 59 and 60: verirken sadece kendi düşünceler
- Page 61 and 62: Anlama” bölümünden aldıkları
- Page 63 and 64: Tablo 2. Öğretmen Adaylarının C
- Page 65 and 66: Tablo 4. Öğretmen Adaylarının E
- Page 67 and 68: Tablo 6. Öğretmen Adaylarının
- Page 69 and 70: ortalamaları Resim-İş Öğretmen
- Page 71 and 72: daha yüksek olduğunu bulmuştur.
- Page 73 and 74: 5.3. Empati Eğilimi ile İlgili Ta
- Page 75 and 76: Bu çalışmada da öğretmen adayl
- Page 77 and 78: BÖLÜM VI SONUÇ VE ÖNERİLER Bu
- Page 79: 3. Araştırma yapılırken empati
- Page 83 and 84: Gelen, İ. (2002), “Sınıf Öğr
- Page 85 and 86: Özdemir, S. (2005), “WEB ortamı
- Page 87 and 88: EK 1: KİŞİSEL BİLGİ FORMU Sevg
- Page 89 and 90: Hiç Katılmıyorum Katılmıyorum
- Page 91 and 92: EK 3 : EMPATİK EĞİLİM ÖLÇEĞ
Bissel, A.N. , P.P. Lemons (2006), “A New Method for Assessing Critical Thinking in<br />
the Classroom”, Bioscience, 56(1).<br />
Cengiz, E.G. (2004), “Üniversite Öğrencilerine Yönelik Eleştirel Düşünme<br />
Etkinliklerinin Eleştirel Düşünme Eğilimi ve Becerileri Açısından<br />
Değerlendirilmesi”, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara<br />
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.<br />
Chen, D., R. Lew, W. Hershman, J. Orlander (2007), “A Cross-Sectional Measurement<br />
of Medical Student Empathy”, Journal of General İnternal Medicine,<br />
22(10):1434-8<br />
Cheung, C.K. , E. Rudowic, A.S.F. Kwan, G. Lang, X.D. Yue (2001), “Critical<br />
thinking among university students: does the family background<br />
matter?”, College Student Journal, 35 (4): 577-598.<br />
Cüceloğlu, Doğan (2003), İyi Düşün Doğru Karar Ver, İstanbul: Sistem Yayıncılık.<br />
Çekiç, S. (2007), “Matematik Öğretmenliği Lisans Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme<br />
Gücü Düzeylerinin Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi”,<br />
Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim<br />
Bilimleri Enstitüsü, İzmir.<br />
Çetin, C.N. (2008), “İlköğretim dördüncü sınıf öğrencilerinin empatik beceri<br />
düzeylerinin ana baba tutumları ve özsaygı ile ilişkisi”, Yayınlanmamış<br />
Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü,<br />
Ankara.<br />
Çilenti, K. (1988), Eğitim Teknolojisi ve Öğretim (3.Baskı), Ankara: Kadıoğlu<br />
Matbaası.<br />
Deloney L.A , C.J. Graham (2003), “Developments: Wit: Using Drama to Teach First-<br />
Year Medical Students About Empathy and Compassion”, Teaching and<br />
Learning in Medicine, Vol. 15, pp. 247-251.<br />
Demirel, Özcan (2003), Öğretimde Planlama ve Değerlendirme Öğretme Sanatı<br />
(6.Baskı), Ankara: Pegem Yayıncılık.<br />
Derelioğlu, Y. (2004), “Üniversite Öğrencilerinde Eleştirel Düşünme ile Denetim<br />
Odağı Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”, Yayınlanmamış Doktora Tezi,<br />
Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.<br />
Dil (Coşkun), S. (2001), “Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu<br />
Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme Düzeyleri”, Bilim Uzmanlığı Tezi,<br />
Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.<br />
68
Change language