tc çukurova üniversitesi sosyal bilimler enstitüsü eğitim bilimleri ...

KAYNAKÇA
Akar, C. (2007), “İlköğretim Öğrencilerinde Eleştirel Düşünme Becerileri”,
Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Enstitüsü, Ankara.
Akar, Ü. (2007), “Öğretmen Adaylarının Bilimsel Süreç Becerileri Ve Eleştirel
Düşünme Beceri Düzeyleri Arasındaki İlişki”, Yayımlanmamış Yüksek
Lisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü,
Afyonkarahisar.
Akbıyık, C. (2002), “Eleştirel Düşünme Eğilimleri ve Akademik Başarı”,
Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Hacettepe Üniversitesi
Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Alkaya, Y. (2004), “Lise Öğrencilerinin İletişim ve Empati Becerilerinin Sosyo-
Demografik Değişkenler Açısından İncelenmesi”, Yayınlanmamış Yüksek
Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Alper, D. (2007), “Psikolojik danışmanlar ve sınıf öğretmenlerinin duygusal zekâ
düzeyleri- iletişim ve empati becerilerinin karşılaştırılması”,
Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim
Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Andrew, S.F.(2000), “Critical Thinking In South Dakota Public Schools Grades 3, 4,
And 5: The Influence of Teachers”, Behaviors Perceptions and
Attitudes, S.61. ss. 888
Aybek, B. (2006), “Konu Beceri ve Temelli Eleştirel Düşünme Öğretiminin Öğretmen
Adaylarının Eleştirel Düşünme Düzeyine Etkisi”, Yayınlanmamış
Doktora Tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
Aybek, B. (2000), “İlköğretim 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Öğretiminin Sosyal ve
Diğer Bilimlerle İlişkisinin Değerlendirilmesi”, Yayınlanmamış Yüksek
Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
Barr J.J. , A. Higgins-D’alessandro (2007), “Adolescent Empathy and Prosocial
Behavior in the Multidimensional Context of School Culture”, The
Journal of Genetic Psychology, vol.168, no.3(132 p) (document: 20p)
(2p.3/4), pp. 231-250.
67