tc çukurova üniversitesi sosyal bilimler enstitüsü eğitim bilimleri ...

5.3. Empati Eğilimi ile İlgili Tartışma ve Yorum
Öğretmen adaylarının empati eğilimlerinin cinsiyetlerine göre kızlar lehine
anlamlı bir fark bulunmuştur. Ercoban (2003), ilköğretim II. kademesindeki branş
öğretmenlerinin empatik eğilim düzeylerini çeşitli değişkenler açısından incelemiş,
empatik eğilim düzeylerinin bayan öğretmenler lehine farklılaştığını sonucuna varmıştır.
Duru (2002) da öğretmen adaylarında empatik eğilimi bazı değişkenler açısından
incelemiş ve kız öğretmen adaylarının empatik eğilim puanlarını anlamlı düzeyde farklı
bulmuştur. Yine Karakaya (2001)’de hemşirelik öğrencilerin empati becerilerini
incelemiş, kız öğrencilerin empati beceri puanlarını erkek öğrencilere göre anlamlı
derecede yüksek bulmuştur. Yıldırım (2001) ve Rehber (2007) yaptığı araştırmada
bayanların erkeklere göre empatik eğilimlerini anlamlı düzeyde yüksek bulmuştur.
Sakallı-Uğurlu, Yalın ve Glick (2007)’de, cinsiyet ayrımcılığını, adil bir dünyada yaşama
inancını ve tecavüz kurbanlarına karşı empatiyi değerlendiren bir anket yapmışlar ve
erkekler kadınlara oranla daha az pozitif bir yaklaşım sergilemişlerdir.
Bu araştırmada da diğerlerinde olduğu gibi empatik eğilimin öğretmen
adaylarının cinsiyetlerine göre kızlar lehine farklı olması, kız öğrencilerin (veya kızların)
erkeklere oranla daha duygusal, daha hassas yapıya sahip olarak yetiştirilmelerinden
kaynaklandığı düşünülebilir.
Öğretmen adaylarının empatik eğilimleri ile sınıf düzeyleri arasındaki fark
anlamlıdır. 4. sınıf öğrencilerinin empatik eğilimleri 1. sınıf öğrencilerinden daha
yüksektir. Ergül (1995), sağlık meslek lisesi öğrencilerinin benlik algı düzeyleri ile
empatik eğilim ve empatik beceri düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemiş, lise IV. Sınıf
öğrencilerinin I. Sınıf öğrencilerine göre empatik eğilim puanlarının daha yüksek
olduğunu bulmuştur. Mete ve Gerçek (2005) hemşirelik öğrencilerinin empatik eğilim
ve becerilerini incelemiş, sınıf yükseldikçe empatik beceri puan ortalamalarının da
yükseldiği sonucuna varmışlardır. Karakaya (2001) hemşirelik bölümü 4. sınıf
öğrencilerin empati beceri puanları 1. sınıf öğrencilerine göre anlamlı düzeyde yüksek
bulmuştur.
Diğer araştırmalarda olduğu gibi bu araştırmada da empatik eğilim ile sınıf
düzeyleri arasında anlamlı bir fark vardır. Bu fark 4.sınıf öğretmen adayları lehinedir.
60