tc çukurova üniversitesi sosyal bilimler enstitüsü eğitim bilimleri ...
tc çukurova üniversitesi sosyal bilimler enstitüsü eğitim bilimleri ...
tc çukurova üniversitesi sosyal bilimler enstitüsü eğitim bilimleri ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Anlama” bölümünden aldıkları puanlar arasındaki ilişkinin geçerliği 0.68 olarak<br />
bulunmuştur.<br />
3.4. Verilerin Toplanması<br />
Bu araştırmanın verileri 2007-2008 <strong>eğitim</strong> öğretim yılının güz döneminde<br />
Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesinin Sınıf Öğretmenliği, Okul Öncesi<br />
Öğretmenliği, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık<br />
Programı, Fen Bilgisi Öğretmenliği, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi<br />
Programı, Felsefe Grubu Öğretmenliği, Almanca Öğretmenliği, Fransızca Öğretmenliği,<br />
İngilizce Öğretmenliği, Resim Öğretmenliği bölümlerinin 1. ve 4. sınıflarında okuyan<br />
690 öğrenciden toplanmıştır. Ölçme araçları bir şubesi olan bölümlerde bütün<br />
öğrencilere, birden fazla şubesi olan bölümlerde oransız küme örnekleme yoluyla<br />
seçilen öğrencilere uygulanmıştır. “Kişisel Bilgi Formu”, “Empatik Eğilim Ölçeği” ve<br />
“California Eleştirel Düşünme Eğilim Ölçeği” ölçme araçlarının öğrencilere dağıtılması<br />
ve toplanması araştırmacı tarafından gerçekleştirilmiştir.<br />
3.5. Verilerin Analizi<br />
Araştırma sürecinde elde edilen veriler, SPSS (Stattiscal For Social Sciences)<br />
WINDOWS 11.5 istatistik paket programı aracılığıyla çözümlenmiştir. Kişisel bilgi<br />
formunda anne ve baba <strong>eğitim</strong> düzeyleri analiz edilirken 7. madde olan “lisans üstü<br />
<strong>eğitim</strong>” mezunu anne ve babaların sayıları analiz edilebilecek seviyede olmadığı için bu<br />
değerler “üniversite mezunu” bölümüne dahil edilmiştir. Öğretmen adaylarından<br />
kendilerini üst sosyo-ekonomik düzeyde gören 7 kişi değer küçük olduğundan analize<br />
dahil edilmemiş, alt ve orta sosyo-ekonomik düzeyde olanlar ile analizler yapılmıştır.<br />
Verilerin çözümlenmesinde tek yönlü varyans analizi (ANOVA), t testi,<br />
“pearson momentler çarpımı korelasyonu”, iki bağımlı değişkenin arasındaki ilişkiyi<br />
inceleyen korelasyon analizi kullanılmıştır. İki grubun ortalamalarını karşılaştırarak<br />
aralarında anlamlı bir fark olup olmadığını anlamak için t-testi, ikiden fazla grubun<br />
karşılaştırılması için tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Tüm analizlerde .05<br />
anlamlılık düzeyi ölçüt alınmıştır.<br />
48
Change language