tc çukurova üniversitesi sosyal bilimler enstitüsü eğitim bilimleri ...

Fernandez-Olano, Montoya-Fernandez ve Salinas-Snchez (2008)’in yaptıkları
araştırmada amaç, iletişim yeteneklerinin tıp öğrencilerinin empati seviyeleri üzerindeki
etkisini değerlendirmektir. JSPE (Jeffersonun doktor empati ölçeği) uygulanan ve biri
kontrol diğeri denek grubu olmak üzere 2 gruba bölünen toplam 203 denekten oluşan
bir örneklem üzerinde 25 saatlik teorik ve pratik iletişim ve empati çalışması yapılmış
ve empati seviyeleri ölçülmüştür. Sonuç olarak, çalışma öncesi ortalama puan her iki
grup için benzerdir. Çalışma sonrası JSPE ortalama puanlarının denek grubunda 5.24
puan yükseldiği ve gruptakilerin % 68.9’ unun kendilerini geliştirdikleri görülmektedir.
Sonuçta iletişim becerisi çalışması deneklerin empati düzeyleri üzerinde bir miktar
gelişme sağlamıştır.
Chen, Lew, Hershman ve Orlander (2007)’e göre, empati doktor-hasta
ilişkisinde önemlidir. Önceki çalışmalar klinik eğitimin doktorun empatisini
azaltabileceğini iddia etmekteydi. Amaç, tıp okulu yılları boyunca öğrenci empatisini
ölçmek ve incelemektir. 2006 yılında Boston Üniversitesinden bir öğrenci grubu
katılımcı olarak incelemeye alınmıştır. Puanlama sistemi 20-140 arasında değişen ve
doğruluğu teyid edilmiş 20 maddelik bir anketten oluşan JSPE-S (Jeffersonun
öğrenciler için doktor empati ölçeği) kullanılmıştır. JSPE-S puanları cinsiyet, yaş,
mezuniyette beklenen finansal borç miktarı ve gelecekle ilgili kariyer beklentileri gibi
bağımsız değişkenler kontrol edilmiştir. Toplam 658 öğrenci bu araştırmaya katılmıştır
Okulun ilk yılındaki tıp öğrencileri en yüksek empati puan ortalamasını (118,5) alırken,
dördüncü yani son yıl tıp öğrencileri en düşük empati not ortalamasını (106,6)
almışlardır. İki ve üçüncü yıllardaki notlar ilk yıldaki klinik eğitime cevaben
değişkenlik göstermektedir (118.2-112.7). İnsan merkezli uzmanlık alanlarını tercih
eden öğrenciler (115.5-118.5) teknoloji odaklı uzmanlık alanlarını tercih edenlerden
(114.6-111.4) daha yüksek ortalama tutturmuşlardır. Bayan öğrenciler erkek
öğrencilere oranla insan merkezli uzmanlık alanlarını tercih etmeye daha yatkındır.
Bayanlar JSPE-S den erkeklere oranla daha yüksek notlar almışlardır. Yaş ve borç
durumlarının empati seviyesini etkilemediği görülmüştür. Sonuç olarak, klinik öncesi
yıllara ait empati puanlarının klinik yıllarından daha fazla olduğu görülmüştür.
Barr ve Higgins-D’alessandro (2007), öğrencilerin yüksek okul kültürünü (okulu
sevme, ait hissetme) pozitif olarak algılamalarının yadım etme davranışı ve yüksek
dereceli empati ile ilişkili olup olmadığını sorgulamaktadırlar. Yazarlar geniş bir
40