tc çukurova üniversitesi sosyal bilimler enstitüsü eğitim bilimleri ...

derecede bu becerilere sahip olduklarını belirlemek açısından önemli olduğu
söylenebilir. Ayrıca araştırmada eleştirel düşünme ve empatik eğilimlerinin, okunan
programlar, sınıf düzeyleri, cinsiyet, anne ve baba eğitim düzeyi, algılanan sosyo
ekonomik düzeylere göre nasıl farklılaştığının ortaya çıkarılması açısından önemli
görülmektedir. Araştırma sonunda öğretmen yetiştiren kurumların varsa eksik yönlerini
fark edip telafi etmeleri, öğretmen adaylarının empatik ve eleştirel düşünme eğilim
düzeylerini görerek eksikliklerini geliştirmeleri düşünülmektedir.
1.4. Sayıltılar
Bu araştırmada aşağıdaki sayıltılardan hareket edilmiştir:
1. Seçilen örneklem evreni temsil etmiştir.
2. Araştırmaya katılan tüm öğretmen adaylarının, veri toplama araçlarını
1.5. Sınırlılıklar
gerçekçi ve içten yanıtlamışlardır.
Araştırmanın bulguları;
1. 2007-2008 öğretim yılı Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi
öğrencileriyle,
2. Araştırmada kullanılan “Empatik Eğilim Ölçeği”, “ California Eleştirel
1.6. Tanımlar
Düşünme Eğilim Ölçeği” ve “Kişisel Bilgi Formu” ölçme araçlarıyla
sınırlıdır.
Empati: Bir insanın, kendisini karşısındaki insanın yerine koyarak onun
duygularını ve düşüncelerini doğru olarak anlamasıdır (Dökmen, 2005).
Empatik Eğilim: Kişilerin günlük yaşamdaki empati kurma potansiyelleridir.
Empatik eğilim, empatik iletişim becerisini etkileyen bir özelliktir (Erçoban, 2003).
İletişim: Bilgi üretme, aktarma ve anlamlandırma sürecidir (Dökmen, 2005, 19).
9