tc çukurova üniversitesi sosyal bilimler enstitüsü eğitim bilimleri ...
tc çukurova üniversitesi sosyal bilimler enstitüsü eğitim bilimleri ...
tc çukurova üniversitesi sosyal bilimler enstitüsü eğitim bilimleri ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
psikolojik ihtiyaçlarının karşılanmadığı bir ortamda öğrenmenin etkililiğinin azalacağı,<br />
öğrenme için yeterli zaman ve motivasyonun olmayacağı ise açıktır (Duru, 2002).<br />
Toplumda yaşamanın bir gereği de etkili iletişim becerilerine sahip olmaktan<br />
geçer. Değişen dünyada yaşanan geçim sıkıntısı, stres, sınavlar, sorunlar iletişim için<br />
sorun teşkil ederken insanların birbirlerini anlamalarını ve birbirlerine hoşgörülü<br />
olmalarını engellemektedir. Gönüllülük gerektiren öğretmenlik mesleği de, öğrencilerin<br />
ilgi ve ihtiyaçlarını, içinde bulundukları ruhsal durumu anlama, onlara en iyi öğretim<br />
tekniğini kullanma, veli beklentilerini anlama ve diğer <strong>sosyal</strong> iyi ilişkilerde bulunma<br />
konusunda empati becerisine sahip olmalarını gerekli kılmaktadır.<br />
Öğretmenlerin, öğrencileriyle iletişim kurarken onları anlamaları, empatik<br />
olabilme derecelerine bağlıdır. Bu da öğretmenlerin sahip oldukları empatik eğilim<br />
düzeylerini önemli kılmaktadır (Erçoban, 2003). Öğretmen adaylarının empatik eğilim<br />
düzeylerinin bilinmesinin; gerek üniversitelerde empatik beceri ve iletişim üzerine<br />
oluşturulacak <strong>eğitim</strong> programları, gerekse öğretmen olduklarında sınıf içi iletişim<br />
çatışmalarıyla baş edebilecekleri bir donanıma ve dolayısıyla bilgiye sahip olup<br />
olmaları ile ilgili hizmet içi kurslara veri sağlama amacına da hizmet edebileceği<br />
düşünülmektedir (Duru, 2002).<br />
Okullarda <strong>eğitim</strong> ve öğretimin kalitesi öğretmenlerin öğrencileriyle kurdukları<br />
sağlıklı iletişimle mümkündür. Öğretim için programlar, planlar yapılır; zaman ve<br />
emek harcanır. Amaca ulaşabilmek için bu yapılanların etkili iletişimle desteklenmesi<br />
gerekir. Bu da öğrencileri anlamakla, onlarla empati kurmakla gerçekleşir.<br />
Öğretmenlerin empatik ve eleştirel düşünme eğilimleri ile ilgili araştırmalara<br />
rastlanmakla birlikte, öğretmen adaylarının empatik eğilimleri ile eleştirel düşünme<br />
eğilimleri arasındaki ilişkinin incelendiği herhangi bir araştırmaya rastlanmamıştır. Bu<br />
nedenle bu araştırma empatik ve eleştirel düşünme eğilimleri arasında bir ilişkinin olup<br />
olmadığını ortaya çıkarması açısından önemli olduğu düşünülmektedir.<br />
Öğretmen adaylarının, toplumun bir gerekliliği olan empati ve eleştirel düşünme<br />
becerilerine sahip olmaları gerekir. Ancak bu şekilde okullarda bu becerilere sahip<br />
öğrenciler yetiştirilebilir. Bu araştırmanın öğretmen adaylarının, hizmet öncesinde ne<br />
8
Change language