YÜKSEK LİSANS TEZİ - Çukurova Üniversitesi

More documents

Recommendations

Info

Bu tablodan çıkaracağımız önemli bir sonuç tecrübeyle birlikte alınan toplam aylık gelirin artmasıdır. Örneğin; toplam çalışma süresi arttıkça 2000 YTL üzerinde maaş alanların oranı %12,16’dan %21,62’ye, %21,62’den %27,03’e ve %27,03’den de %39,19’ a yükselmiştir. Bu da deneyimin-tecrübenin gelirin üzerinde olumlu bir etki yaptığını göstermektedir. Ayrıca tüm 16 ve daha üstünde çalışma yılına ama farklı aylık gelire sahip çalışanlar arasında 2000 YTL ve üzerinde gelir alanların oranı %39,19 ile en yüksek paya sahiptir. Bunu ikinci sırada ise %13,51 ile 1501-2000 YTL gelir aralığı izlemektedir. 300-450 YTL gelir aralığında bir gelire sahip olanların da %68,75 gibi büyük bir oranı 0-5 yıl gibi çok az bir deneyime sahiptir. Çalışanların deneyimleri arttıkça 2000 YTL ve üstü gelirin tersine, 300-450 YTL gelir aralığında çalışanların oranlarında bir düşüş görülmektedir; 0-5 yıl: %68,75, 6-10 yıl: %15,63, 11-15 yıl: %6,25. 3.1.3.3.2.Öğrenim Düzeylerine Göre Gelir Dağılımı Burada karşımıza çıkan ilginç bir sonuç 300- 450 YTL arası maaş alan kişilerin eğitim durumlarının çoğunluğunun üniversite olmasıdır (%66,63). Gelir durumu olarak da en göze çarpan sonuç tüm üniversite mezunları arasında 2000 YTL üzeri gelir alan kişilerin oranının %27,8 olmasıdır. 2000 YTL’nin üstünde gelir alan kişiler arasında ise üniversite eğitime sahip olanların oranı %77,3 ile en yüksek payı oluşturmaktadır. Bunu da %13,33 ile yüksek lisans eğitimi izlemektedir. Bunun temel nedeni anket yapılan çalışanların hepsinin beyaz yakalı olması ve anketin genellikle yönetici kademesinden insanlarla yapılması olabilir. 81
Aylık toplam gelir Tablo 3.11. Aylik Toplam Gelir * Eğitim Durumu Çapraz Tablosu 300-450 YTL 451-600 YTL 601-750 YTL 751-900 YTL 901-1050 YTL 1051-1500 YTL 1501-2000 YTL 2000 YTL üstü İlköğretim Eğitim durumu Lise 4 (12,5) 7 (21,88) (57,14) (12,5) - 9 (34,62) (16,07) - 11 (35,48) (19.64) - 7 (21,21) (12,5) - 4 (28,57) (7,14) 1 (2,08) 9 (18,75) (14,29) (16,07) - 5 (13,16) (8,92) 2 (2,67) 4 (5,33) (28,57) Toplam 7 (2,36) (7,14) 56 (18,85) * Parantez içindeki değerler, oranları (%) temsil etmektedir. 3.2. Örneklemin Probit Aracılığı İle Analizi Üniversite 21 (66,63) (10,04) 17 (65,39) (8,13) 20 (64,52) (9,60) 26 (78,78) (12,44) 10 (71,43) (4,789 Yüksek Lisans 29 (60,42) 9 (18,75) (13,88) (37,5) 28 (73,69) 5 (13,16) (13,40) 58 (27.8) (20,83) Doktora 82 Toplam - - 32 (10,74) - - 26 (8,75) - - 31 (10,44) - - 33 (11,11) - - 14 (77.3) 10 (13,33) 1 (1,33) 209 (70,37) (41,67) 24 (8,10) (100) (4,71) - 48 (16,16) - 38 1 (0,34) (12,79) 75 (25,25) 297 (100) Bu bölümde beşeri sermayeyi temsil ettiğini düşündüğümüz cinsiyet, çalışma süresi ve eğitim düzeyleriyle firmaların kar/zarar durumlarına göre ödedikleri vergi matrahları arasındaki anlamlılık probit analizi aracılığıyla test edilecektir. Anket
Page 1 and 2:
T.C. ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ SOS
Page 3 and 4:
Çukurova Üniversitesi Sosyal Bili
Page 5 and 6:
ABSTRACT THE ROLE AND IMPORTANCE OF
Page 7 and 8:
İÇİNDEKİLER ÖZET..............
Page 9 and 10:
EK ................................
Page 11 and 12:
ŞEKİLLER LİSTESİ Şekil 1.1. İ
Page 13 and 14:
kapatılmasındaki fonksiyonu ve to
Page 15 and 16:
BİRİNCİ BÖLÜM BEŞERİ SERMAYE
Page 17 and 18:
açıklayıcı değişkenlerdeki ya
Page 19 and 20:
Neill ve Wolff-Gittleman gelmektedi
Page 21 and 22:
Sağlık konusunda oldukça önemli
Page 23 and 24:
göreceli olarak düşükse, bu dur
Page 25 and 26:
sermayenin fazlalığı teknoloji l
Page 27 and 28:
Tablo 1.1. Bölgelere Göre Eğitim
Page 29 and 30:
Becker ve Tomes tarafından 1986 y
Page 31 and 32:
Smith’ in Ulusların Zenginliği
Page 33 and 34:
hayatlarına mal olacak olsa dahi f
Page 35 and 36:
sonuçlar ekonomik büyüme motorun
Page 37 and 38:
ve niceliksel değişkenlerinin kul
Page 39 and 40:
Ι m h g y = . rm + . rh + g L. sL
Page 41 and 42: 1.1.4.3.2. Zvi Grilliches Grilliche
Page 43 and 44: için kullanılmaktadır. Ayrıca k
Page 45 and 46: kullanıldığı, bununda taşmalar
Page 47 and 48: (1.12.) nolu fonksiyona göre, u(t)
Page 49 and 50: Bu eşitlikte (u) bireyin toplam za
Page 51 and 52: Tabi ki kalkınmanın içeriği bu
Page 53 and 54: İnsani Kalkınma Endeksi Uzun ve s
Page 55 and 56: ilerleme, ulaşım vb.), ortaya ç
Page 57 and 58: kaynaklarından ve imkanlarından,
Page 59 and 60: Rekabet Gücü Hesaplamalarında Ku
Page 61 and 62: 2.BÖLÜM TÜRKİYE‘NİN KALKINMA
Page 63 and 64: duymaktadırlar. Bu yüzden de kayn
Page 65 and 66: yılında %80,6’sı okur-yazardı
Page 67 and 68: Tablo 2.3.MEB Bütçesinin GSMH Ve
Page 69 and 70: insan hakkı olarak kabul edilen e
Page 71 and 72: gerçektir. Dolayısıyla, beşeri
Page 73 and 74: 2.Politik / Siyasal nedenler: • B
Page 75 and 76: 3. BÖLÜM ADANA İMALAT SANAYİ Ü
Page 77 and 78: sektörler arasında anlamlı bir f
Page 79 and 80: Tablo 3.1. Verilerin Yaş Ve Cinsiy
Page 81 and 82: Cinsiyet konusunda ise Tablo 3.3.
Page 83 and 84: Eğitim durumu Toplam Tablo 3.5. E
Page 85 and 86: 3.1.3.1.1. Babaları ile Bireylerin
Page 87 and 88: Annenin eğitim durumu Toplam Tablo
Page 89 and 90: Babanın mesleği Tablo 3.8.Babanin
Page 91: 3.1.3.3. Bireylerin Niteliklerine G
Page 95 and 96: • Cinsiyet • Çalışma süresi
Page 97 and 98: McFadden (1973) tarafından gelişt
Page 99 and 100: Tablo 3.12. Probit Modelinin Tahmin
Page 101 and 102: SONUÇ Yüksek teknolojik gelişme
Page 103 and 104: KAYNAKÇA Acar, G.T. (----), “Tar
Page 105 and 106: Becker, G.S. (1974), “A Theory of
Page 107 and 108: Genel Müdürlüğü, Erişim Adres
Page 109 and 110: Erişim Adresi: http://www.bilgiyon
Page 111 and 112: Kotan, Z. (2002), “Uluslararası
Page 113 and 114: Growth of African Countries”, Eco
Page 115 and 116: Schutz, T. W.(1968), “Education a
Page 117 and 118: Wolff, E.N. and M.Gittleman (1993),
Page 119 and 120: EK SAYIN KATILIMCI 108 Bu anket ça
Page 121 and 122: 11) Toplam çalışma yılınız ne
show all

YÜKSEK LİSANS TEZİ - Çukurova Üniversitesi

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?