YÜKSEK LİSANS TEZİ - Çukurova Üniversitesi
YÜKSEK LİSANS TEZİ - Çukurova Üniversitesi YÜKSEK LİSANS TEZİ - Çukurova Üniversitesi
Tablo 3.4. Eğitim Durumuna Göre Cinsiyetlerin Dağılımı Eğitim durumu İköğretim Lise Üniversite Yüksek Lisans Doktora Gözlem sayısı 7 58 215 24 1 % 2,3 19,0 70,3 7,8 ,3 Erkek Kadın 4 (1,84) 3 (3,37) (57,14) (42,86) 38 (15,21) 20 (22,47) (65,52) (34,48) 153 (70,51) 62 (69,66) (71,16) (28,84) 20 (9,22) 4 (4,49) (83,33) 1 (%0,46) (100) (16,67) Toplam 305 99,7 216 89 Kayıp değer 1 ,3 1 - Toplam 306 100,0 217 (%70,92) * Parantez içindeki değerler, oranları (%) temsil etmektedir. 89 - (%29,08) Tabloya göre çalışanlar arasında en fazla sahip olunan eğitim düzeyi %70,3 ile üniversite eğitimidir. Bunun temel nedeni anket yapılan çalışanların hepsinin beyaz yakalı ve genellikle yönetici kademesinden insanlarla yapılmış olması olabilir. Cinsiyet olarak da bakarsak üniversite mezunlarının büyük bölümü %70,51 ile üniversite mezuudur. Üniversite eğitiminden sonra ikinci sırayı %19’luk bir oranla lise eğitimi almaktadır. Bunun da büyük çoğunluğunu %65,52 ile yine erkekler oluşturmaktadır. Üniversite eğitiminin de üstü olan yüksek lisans eğitimi yapanların tüm anket yapılan bireyler arasındaki oranı %7,8 ve bunun %83,33’ünü erkekler, %16,67’sini ise kadınlar oluşturmaktadır. Temel eğitim düzeyi sayılabilecek ilköğretim eğitimine sahip kişilerin sayısı oldukça azdır. İlköğretim mezunlarının tüm anket yapılan kişiler arasındaki oranı %2,3’tür. Buradan çıkan genel sonuç, eğitim düzeyinin üniversite seviyesinde yoğunlaşması ve genel itibariyle de erkeklerin eğitim seviyelerinin bayanlarınkinden yüksek olmasıdır. 71
Eğitim durumu Toplam Tablo 3.5. Eğitim Durumuna Göre Yaş Dağılımı 20-30 3 (42,86) İköğretim (2,31) Lise Çalışan kişilerin yaşları Toplam 31-40 41-50 51+ - 2 (28,57) 2 (28,57) (5,13) (14,29) 18 (31,03) 25 (43,10) 13 (22,41) 2 (3,45) (13,85) Üniversite (76,15) Yüksek Lisans Doktora (20,66) (33,33) (14,29) 99 (45,83) 83 (38,43) 24 (11,11) 8 (3,70) (68,60) (61,54) (57,14) 10 (41,67) 13 (54,17) - 1 (4,17) (7,69) (10,74) (7,14) - - - 1 (100) 130 (%42,48) 121 (%39,54) 39 (%12,75) * Parantez içindeki değerler, oranları (%) temsil etmektedir. (7,14) 14 (%4,58) Kayıp Değer - 7 (%2,29) - 58 2 (%18,95) 216 (%70,59) - 24 (%7,84) - 1 2 (%0,65) (%0,33) 306 (%100) Tablo 3.5.’den eğitim seviyeleri ile yaşı ilişkilendirecek olursak yoğunluğun yaşandığı gurup olarak %76,15 ile üniversite mezunu 20-30 yaş aralığını görürüz. Bunu izleyen ikinci en büyük yoğunluk ise %68,60 ile 31-40 yaş aralığında yine üniversite mezunlarında görülmektedir. Üniversite eğitim seviyesinden sonra gelen diğer önemli eğitim seviyesi ise lisedir. Lise mezunlarının büyük çoğunluğu da %43,10 ile 31-40 yaş aralığında birikmişlerdir.Diğer net olarak gözlemlenebilen bir yoğunluğun yaşandığı yaş grupları ise, üniversite eğitiminin üstü olan yüksek lisansta %54,17 ile 31-40 yaş aralığı ve doktora eğitimine sahip kişilerde %100 oranla 51 ve üstü yaş aralığıdır. Bu oranların yüksek olmasını gençlerin artan rekabet koşullarıyla birlikte lisansüstü eğitime yönelmeleri ve böylece farklılıklar edinerek daha rahat iş bulabilmeyi umut etmeleri olarak gösterebiliriz. 72
- Page 31 and 32: Smith’ in Ulusların Zenginliği
- Page 33 and 34: hayatlarına mal olacak olsa dahi f
- Page 35 and 36: sonuçlar ekonomik büyüme motorun
- Page 37 and 38: ve niceliksel değişkenlerinin kul
- Page 39 and 40: Ι m h g y = . rm + . rh + g L. sL
- Page 41 and 42: 1.1.4.3.2. Zvi Grilliches Grilliche
- Page 43 and 44: için kullanılmaktadır. Ayrıca k
- Page 45 and 46: kullanıldığı, bununda taşmalar
- Page 47 and 48: (1.12.) nolu fonksiyona göre, u(t)
- Page 49 and 50: Bu eşitlikte (u) bireyin toplam za
- Page 51 and 52: Tabi ki kalkınmanın içeriği bu
- Page 53 and 54: İnsani Kalkınma Endeksi Uzun ve s
- Page 55 and 56: ilerleme, ulaşım vb.), ortaya ç
- Page 57 and 58: kaynaklarından ve imkanlarından,
- Page 59 and 60: Rekabet Gücü Hesaplamalarında Ku
- Page 61 and 62: 2.BÖLÜM TÜRKİYE‘NİN KALKINMA
- Page 63 and 64: duymaktadırlar. Bu yüzden de kayn
- Page 65 and 66: yılında %80,6’sı okur-yazardı
- Page 67 and 68: Tablo 2.3.MEB Bütçesinin GSMH Ve
- Page 69 and 70: insan hakkı olarak kabul edilen e
- Page 71 and 72: gerçektir. Dolayısıyla, beşeri
- Page 73 and 74: 2.Politik / Siyasal nedenler: • B
- Page 75 and 76: 3. BÖLÜM ADANA İMALAT SANAYİ Ü
- Page 77 and 78: sektörler arasında anlamlı bir f
- Page 79 and 80: Tablo 3.1. Verilerin Yaş Ve Cinsiy
- Page 81: Cinsiyet konusunda ise Tablo 3.3.
- Page 85 and 86: 3.1.3.1.1. Babaları ile Bireylerin
- Page 87 and 88: Annenin eğitim durumu Toplam Tablo
- Page 89 and 90: Babanın mesleği Tablo 3.8.Babanin
- Page 91 and 92: 3.1.3.3. Bireylerin Niteliklerine G
- Page 93 and 94: Aylık toplam gelir Tablo 3.11. Ayl
- Page 95 and 96: • Cinsiyet • Çalışma süresi
- Page 97 and 98: McFadden (1973) tarafından gelişt
- Page 99 and 100: Tablo 3.12. Probit Modelinin Tahmin
- Page 101 and 102: SONUÇ Yüksek teknolojik gelişme
- Page 103 and 104: KAYNAKÇA Acar, G.T. (----), “Tar
- Page 105 and 106: Becker, G.S. (1974), “A Theory of
- Page 107 and 108: Genel Müdürlüğü, Erişim Adres
- Page 109 and 110: Erişim Adresi: http://www.bilgiyon
- Page 111 and 112: Kotan, Z. (2002), “Uluslararası
- Page 113 and 114: Growth of African Countries”, Eco
- Page 115 and 116: Schutz, T. W.(1968), “Education a
- Page 117 and 118: Wolff, E.N. and M.Gittleman (1993),
- Page 119 and 120: EK SAYIN KATILIMCI 108 Bu anket ça
- Page 121 and 122: 11) Toplam çalışma yılınız ne
Tablo 3.4. Eğitim Durumuna Göre Cinsiyetlerin Dağılımı<br />
Eğitim<br />
durumu<br />
İköğretim<br />
Lise<br />
Üniversite<br />
Yüksek<br />
Lisans<br />
Doktora<br />
Gözlem<br />
sayısı<br />
7<br />
58<br />
215<br />
24<br />
1<br />
%<br />
2,3<br />
19,0<br />
70,3<br />
7,8<br />
,3<br />
Erkek<br />
Kadın<br />
4 (1,84) 3 (3,37)<br />
(57,14)<br />
(42,86)<br />
38 (15,21) 20 (22,47)<br />
(65,52)<br />
(34,48)<br />
153 (70,51) 62 (69,66)<br />
(71,16)<br />
(28,84)<br />
20 (9,22) 4 (4,49)<br />
(83,33)<br />
1 (%0,46)<br />
(100)<br />
(16,67)<br />
Toplam 305 99,7 216 89<br />
Kayıp değer 1 ,3 1 -<br />
Toplam 306 100,0 217<br />
(%70,92)<br />
* Parantez içindeki değerler, oranları (%) temsil etmektedir.<br />
89<br />
-<br />
(%29,08)<br />
Tabloya göre çalışanlar arasında en fazla sahip olunan eğitim düzeyi %70,3 ile<br />
üniversite eğitimidir. Bunun temel nedeni anket yapılan çalışanların hepsinin beyaz<br />
yakalı ve genellikle yönetici kademesinden insanlarla yapılmış olması olabilir. Cinsiyet<br />
olarak da bakarsak üniversite mezunlarının büyük bölümü %70,51 ile üniversite<br />
mezuudur. Üniversite eğitiminden sonra ikinci sırayı %19’luk bir oranla lise eğitimi<br />
almaktadır. Bunun da büyük çoğunluğunu %65,52 ile yine erkekler oluşturmaktadır.<br />
Üniversite eğitiminin de üstü olan yüksek lisans eğitimi yapanların tüm anket yapılan<br />
bireyler arasındaki oranı %7,8 ve bunun %83,33’ünü erkekler, %16,67’sini ise kadınlar<br />
oluşturmaktadır. Temel eğitim düzeyi sayılabilecek ilköğretim eğitimine sahip kişilerin<br />
sayısı oldukça azdır. İlköğretim mezunlarının tüm anket yapılan kişiler arasındaki oranı<br />
%2,3’tür. Buradan çıkan genel sonuç, eğitim düzeyinin üniversite seviyesinde<br />
yoğunlaşması ve genel itibariyle de erkeklerin eğitim seviyelerinin bayanlarınkinden<br />
yüksek olmasıdır.<br />
71
Change language