YÜKSEK LİSANS TEZİ - Çukurova Üniversitesi

Tablo 2.4. Bütçe İçerisinde Eğitim Hizmetleri (cari fiyatlarla, milyar TL)
EĞİTİM
BÜTÇESİ
EĞİTİM
BÜTÇESİ
KONSOLİDE
BÜTÇE
İÇİNDEKİ
PAY (%)
Toplam
YILLAR Toplam Yatırım
Harcama Harcamaları Harcama
1983 342 42 13,1 1,6
1984 478 52 12,6 1,4
1985 706 74 13,3 1,4
1986 961 108 11,8 1,3
1987 1,573 186 12,4 1,5
1988 2,650 398 12,6 1,9
1989 6,020 693 15,8 1,8
1990 12,843 1,414 19,1 2,1
1990 22,873 2,459 17,6 1,9
1992 44,379 5,019 20,0 2,3
1993 81,163 9,267 16,7 1,9
1994 120,698 12,365 13,5 1,4
1995 210,801 21,539 12,3 1,3
1996 370,189 55,192 9,4 1,4
1997 960,905 151,492 15,4 2,4
1998 1,933,475 314,826 13,1 2,1
1999 3,312,108 513,141 12,2 1,9
2000 4,717,099 720,161 10,1 1,5
2001 7,020,442 975,188 14,5 2,0
2002 11,151,091 1,604,699 11,4 1,6
Kaynak: Maliye Bakanlığı, DPT
KONSOLİDE
BÜTÇE
İÇİNDEKİ
PAY (%)
Yatırım
Harcamaları
En genel tanımıyla eğitim, insan davranışlarında, önceden belirlenmiş amaçlara
göre belirli gelişmeler sağlamaya yarayan planlı etkiler dizisi olarak tanımlanır. Eğitim,
bir bütün olarak düşünüldüğünde ise insanı yetiştirme sürecidir. Bireyin fiziksel veya
içsel etkinlikler sonucu güç oluşturabilmesi ya da davranış değişikliği gösterebilmesi
için planlı, örgün ve yaygın eğitim alması gerekir. Tüm bunların gerçekleşmesinde en
önemli faktör, her ülkenin kendi ekonomik – toplumsa l- kültürel yapısı çerçevesinde
oluşturduğu eğitim sistemidir.
Herhangi bir ülkede, eğitim sistemi oluşturulurken, en yaygın şekilde, temelde
bireyin eğitim hakkını güvenceye alan, eğitim sisteminin kendi içindeki sorunlarını
çözümleyici nitelikler taşıyan, buna bağlı olarak, toplumun gelişme dinamiklerini de
göz önünde bulunduran yapıların oluşturulması beklenir. Bu durum elbette temel bir
57