YÜKSEK LİSANS TEZİ - Çukurova Üniversitesi

yılında %80,6’sı okur-yazardır. Erkeklerde ise 1935 yılında %29,3’ü okur-yazarken,
2000 yılında %93,9’u okuryazardır. Cinsiyete göre okur-yazar oranındaki uçurum
günümüzde giderek azalmakla beraber halen eşit değildir.
Sayım Yılı
Tablo 2.1. Türkiye'deki Okur-Yazar Oranının Yıllara Ve
Cinsiyete Göre Artış Oranları
Toplam
(%)
Artış oranı
(%)
Okur-Yazar Oranı (%)
Kadın Erkek
(A) (B)
A/B
Artış oranı
1935 19,2 0 9,8 29,3 33 0
1940 24,5 27.6 12,9 36,2 36 9.0
1945 30,2 23.2 16,8 43,7 39 8.3
1950 32,5 7.6 19,4 45,5 43 10.2
1955 41,0 26.1 25,6 55,9 44 2.3
1960 39,5 -3.7 24,8 53,6 45 2.2
1965 48,8 23.5 32,8 64,1 49 8.8
1970 56,2 15.1 41,8 70,3 58 18.3
1975 63,7 13.3 50,5 76,2 63 8.6
1980 67,5 5.9 54,7 80,0 67 6.3
1985 77,4 14.6 68,2 86,5 77 14.9
1990 80,5 4.0 72,0 88,8 79 2.5
2000 87,3 8.4 80,6 93,9 84 6.3
Kaynak: DIE (2003)
Tablo 2.2.’de Türkiye genelinde nüfusun köy ve kentlere göre eğitim durumu
görülmektedir. Tablo 2.2. incelendiğinde Türkiye’de 2000 yılı nüfus sayımı sonuçlarına
göre, 6 veya daha yukarı yaşta 59.859.243 kişi bulunmakta, bunların %35’ i
(20.782.889) köylerde ve %65’ i (39.076.354) kentlerde yaşamaktadır. Köylerde
yaşayanların büyük çoğunluğunun (%41,9) eğitim durumu ilkokul iken kentlerde
yaşayanların büyük çoğunluğunun (%34,5) da eğitim durumu köylerle benzerlik
göstermekte ve ilkokul olmaktadır. Sahip olunan eğitim bakımından da hem köylerde
hem de şehirlerde benzerlik gösteren eğitim düzeyi aynı olmakla birlikte,
“yükseköğretim mezunu” olma durumudur.
(%)
54