YÜKSEK LİSANS TEZİ - Çukurova Üniversitesi

2.BÖLÜM
TÜRKİYE‘NİN KALKINMA SÜRECİNDE BEŞERİ SERMAYENİN YERİ
2.1.Türkiyenin Kalkınma Sürecinde Eğitimin Önemi
Günümüzde ülkelerin kalkınmışlık düzeyleri, milli gelir miktarı yanında; eğitim,
sosyal, kültürel ve politik durumları ile de ölçülmektedir. İktisadi gelişme kişi başına
düşen mal ve hizmet birimleriyle ifade edilebildiği gibi, kişi başına düşen eğitim ve
sağlık harcamaları da gelişmişliğin önemli ölçütleri arasındadır. Bunlara paralel olarak
okur - yazarlık ve okullaşma oranı, ortalama yaşam süresi, aktif nüfusun eğitim düzeyi
ve öğrenci eğitim düzeyi dağılımları gibi değerler de bir ülkenin gelişmişlik düzeyinin
bir göstergesidir (Dura, 1999, s.14). Bütün bunlar kalkınmanın merkezine insanı
yerleştirmektedir. İnsanın düşüncesi, yetenekleri, eğitim düzeyi ile oluşan ekonomik ve
kültürel ortam, yenilik ve yaratıcılığı gerçekleştirerek üretim sürecinin girdisi olarak
ekonomiye katkı sağlamaktadır (Mayer, 2001, ss.33-34; OECD, 2001, s.17).
Bu yüzden de çağlar boyunca eğitim süreci, toplumsal yapı açısından
şekillendirilerek, bireyin topluma kazandırılmasını hedef alan, genel anlamda onda
meydana gelmesi istenen değişikliklerin hal, hareket ve tavırlarına da yansımasını
isteyen bir yönelimle biçimlenmiştir. Eğitim çok yönlü işlevsel bir süreç olarak
toplumun beklentilerini de karşılama sorumluluğunu üstlenmiştir (Başkaya, 2005, ss.
151-156).
Değişik anlamlara gelen eğitim sözcüğünün bir o kadar da değişik tanımlarına
rastlanmaktadır. Eğitim, yeni kuşakların toplum yaşayışında yerlerini almak için
hazırlanırken, gereken bilgi, beceri ve anlayışlar elde etmelerine ve kişiliklerini
geliştirmelerine yardım etme etkinliğidir. Başka bir tanıma göre ise, eğitim bir bireyin
davranışında kendi yaşantısı yoluyla ve kasıtlı olarak istendik değişim meydana getirme
sürecidir. Eğitim bunların bir zaman akımı içinde yer aldığı süreçte oluşur. Bu
50