YÜKSEK LİSANS TEZİ - Çukurova Üniversitesi

insan kaynağının ekonomik büyümeye etkisi üzerine çok önemli bilgiler vermektedir.
Bunu yaparken de 100 ülkeye ait 1960-1995 dönemi verilerini kullanmıştır. Bu
çalışmadan elde ettiği sonuçta erkeklerin ortaokul ve lise seviyesinde okula gitme
yıllarıyla büyüme arasında pozitif bir ilişki bulunurken, bayanlar için bu eğitim
seviyelerinde okula gitme yılı ile büyüme arasında önemli bir etki bulunmamıştır. Yine
aynı çalışmada eğitimin kalitesini ölçmek için uluslar arası karşılaştırılabilir sınavların
sonuçları kullanılmıştır. Ulaşılan sonuçta bilim testlerine ait skorlar büyümeyle pozitif
ilişkili, okuma üzerine testlerin skorları ise büyümeyle ilişkisiz bulunmuştur (Baro,
1998).
1993 yılında Barro ve Lee, 1960-1985 yıllarını kapsayan 129 ülkeye ve 25 yaş
ve üzeri nüfusa ait tamamlanmış okul yılı verilerini kullanarak, eğitimin büyümeye
katkısını tahmin etmişlerdir. Sonuçta, ilkokul seviyesinde, hem erkek hem de bayanların
toplam okula gitme yılları ile büyüme arasında pozitif ve anlamlı bir ilişki bulunurken,
ortaokul ve yüksek eğitimde bayanların büyümeye katkısı pozitif ve anlamlı iken
erkeklerin ise anlamsız çıkmıştır (Barro ve Lee, 1993).
2001 yılında güncelleştirilen çalışmada, 1960-1985 dönemi için 129 ülkeye ait
veriler 1960-2000 dönemini ve 142 ülkeyi kapsayacak şekilde genişletilmiştir. Burada
hem 15 hem de 25 yaş üzeri nüfusun eğitime katılma oranları gösterge olarak
kullanılmış ve eğitimin ekonomik büyümeye katkısı hem genel eğitim seviyeleri hem de
özel eğitim seviyeleri için araştırılmıştır. Bulunan sonuçlar bundan önce 1993 yılında
bulunan sonuçlara paralel olmuştur (Barro-Lee, 2001).
Mulligian ve Salai-Martin toplam beşeri sermayeyi ölçmek için hazırladıkları
makalelerinde 1940-1990 dönemi için ABD’ye ait verileri kullanarak, beşeri sermaye
ölçümüne yönelik farklı indeksler oluşturmuşlar ve oluşturdukları bu indekslerin her
birinin sonucunun birbirinden farklı olduğunu görmüşlerdir. Bu araştırmanın sonucunda
da ortalama okul yılı göstergesinin, mevcut büyüme teorilerine ilişkin yapılan ampirik
çalışmalarda yanıltıcı olacağını iddia etmişlerdir (Mulligian, ve Sala-i Martin, 2000).
Nelson ve Phelps, bir ülkenin çok fazla beşeri sermayeye sahip olması
durumunda, bu ülkenin başka bir yerde yapılan icatları, kolayca adapte etmeye meyilli
olduğunu ifade etmişlerdir. Buradan şu sonuç çıkar; taklitçinin ülkesindeki beşeri
13