Intel Öğretmen Programı Temel Kursu:

Teknolojiye erişim sorununu görüşme ve gözlemlerimiz sırasında da saptadık. Geçtiğimiz
senelerde olduğu gibi bu dönemde de öğretmenlerin büyük bir bölümü ilerleme olmasına karşın
kendilerinin ve öğrencilerinin bilgisayar ile İnternete erişimde sıkıntıları olduğunu belirtmişlerdir.
Özellikle yaş olarak daha deneyimli öğretmenler bu sıkntıyı daha fazla dile getirmişlerdir. Örneğin
Aydınʼdaki bir ilköğretim okulunda bulunan deneyimli bir erkek öğretmen sık karşılaşılan şu ifadeyi
iletmiştir:
… Eskiye göre iyiyiz ama yine de sını2lar kalabalık ve bir tane BT sınıfı var. Mesela bizim okulda
1500 öğrenciye bir BT sınıfı düşüyor. Formatör arkadaşımız bu sınıfı kendi bilgisayar dersi için
mi kullansın? Yoksa bizim derslerimiz için mi? Yeni BT sını2larına ihtiyacımız var. Böylece bu
eğitimde [Intel ® Öğretmen] bizden istenenleri öğrencilerimizle daha rahat kullanalım. Şu anki
durumda bizim BT sınıfını kullanmamız, mesai dışı saatlerde bile çok zor...
İzmirʼdeki bir ortaöğretim okulunda çalışan yeni öğretmenliğe başlamış bir erkek branş öğretmeni
ise erişim sorununu çözmenin yolunun sınıflarda teknolojinin yer alması olduğunu belirtmiştir:
BT sını2larında … dersini yapmak bence bir hayal. Ama üniversitede olduğu gibi sını2larda
bilgisayar ve İnternet olsa, bu projeyi daha rahat yaparız. Şimdi çok zor ama yine de
deneyeceğim.
ʻDenemeʼ konusu da uygulama sırasında eğitim sonu destek ihtiyacı ile birlikte sık vurgulanmıştır.
Öğretmenlerin önemli bir bölümü teknolojiyi eğitim amaçlı kullanma konusunda kendilerine
güvenirken teknik sorunların anında (gerektiği anda) çözümüne ilişkin yaşadıkları sıkıntılarını dile
getirmişlerdir. Bir bayan öğretmen:
Eğitimi [Intel ® Öğretmen Programı Çevrimiçi Temel Kursu] alırken ben de sıkıntı yaşadım.
Aslında biliyorum çok basit birşey yapsam olacaktı ama tam bilmediğim ve aman bilgisayarı
bozmayayım dediğim için ellemedim. Ancak iki gün sonra okuldaki bir arkadaşımdan yardım
aldım ama eğitimde geri kalmıştım... Çocuklarla proje yapmaya başlasak ve bir sorun çıksa
çözmekte zorlanırım. Hele mesai dışı saatlerde ne yaparım o zaman?
Benzer bir durumu İzmirʼden deneyimli bir öğretmen de geçmiş yıllarda olduğu gibi Intel ® Rehberlik
uygulamasının etkililiğiyle ilişkilendirerek anlatmıştır:
Eğitimde birşeyler öğrendik ama uygulama yapmaya çekiniyordum bilgisayarlara erişme ve
kullanma konusunda hem kendime hem de öğrencilerime güvenemiyordum. Ama sağolsun …
Bey bana uygulama konusunda rehberlik yapacağını söyledi ve çok yardımı oldu. İşte ben
bilgisayar kullanmayı ve proje yaptırmayı o rehberlikte öğrendim...
Daha önceki raporlarımızın da yardımıyla oluşturulan Okul Eğitici Formatör Öğretmen
uygulamasının etkililiğine ilişkin henüz anlamlı bir veriye ulaşamadık. Görüştüğümüz bir Okul
Eğitici Formatör Öğretmeni kendi eğitimini yeni aldığını ve yeni yeni eğitimler vermeye başladığını
belirtmiş. Okuldaki tüm öğretmenleri eğitime aldıktan sonra onlara proje tabanlı uygulamalar
yaparken gerekli desteği sağlayacağını belirtmiştir. Ayrıca, diğer görüşmelerimizde de sık
rastladığımız bir durumu bu öğretmen de vurgulamıştır:
… uygulamanın hem olumlu hem de olumsuz yanları var. Hep birarada olduğumuz için bazı
öğretmenleri eğitime almakta ve devam ettirmekte zorlanıyorum. ‘Ama … Bey idare et. Çocuğun
ödevi var’, ‘… annem hasta. Ona gitmem lazım’ gibi la2ları çok duyuyoruz. Yaşca bizden
8