tc balıkesir üniversitesi fen bilimleri enstitüsü ortaöğretim fen ve

3. YÖNTEM
Araştırmanın bu bölümünde, araştırmada kullanılan model, evren ve
örneklem seçimi, veri toplama araçları, çalışma gruplarının denkleştirilmesi,
uygulama süreci ve verilerin analizi ile ilgili bilgiler yer almaktadır.
3.1 Araştırma Modeli
Bu araştırma hem nicel hem de nitel yöntemler kullanılarak gerçekleştirilen
karma yönteme sahip bir araştırmadır. Karma araştırmaların eğitim ve sosyal
bilimlerde kullanılması gittikçe kabul gören ve savunulan bir durumdur (Balcı,
2009). Araştırmada kullanılan nitel veriler nicel verileri desteklemek amacı ile
toplanmıştır. Bu yönü ile araştırmada kullanılan karma yöntem, açıklayıcı desen
(explanatory design) olarak adlandırılabilir (Fraenkel ve Wallen, 1996). Araştırmada
nicel veriler; Özyeterlilik ve Üstbiliş Öğrenme, Fizik Dersi Tutum, Akademik
Güdülenme Ölçekleri ve öğrencilerin Manyetizma Ünitesi Kavram Testi’ne
verdikleri cevaplar ile toplanırken, nitel veriler Manyetizma Ünitesi Kavram Testi ile
elde edilmiştir.
Deneysel modeller, araştırmacının kontrolü altında neden-sonuç ilişkilerinin
test edilmeye çalışıldığı araştırma modelleridir (Büyüköztürk, Çakmak, Akgün,
Karadeniz ve Demirel, 2009; Karasar, 2005). Araştırmada yarı deneysel desenlerden
“ön test-son test eşleştirilmiş karşılaştırma gruplu desen” kullanılmıştır. Deneysel
desenlerde grupların karşılaştırılması amacı ile sadece deney grubuna farklı bir işlem
ya da yöntem uygulanabileceği gibi grupların her ikisine de farklı işlem ya da
yöntemler uygulanarak birbirleri ile karşılaştırılabilmeleri de mümkündür. Eğitim
araştırmalarında kontrol grubu daima farklı bir tür uygulama aldığından, bu tıp ve
psikoloji araştırmalarından farklı bir durum olup bazı eğitim araştırmacıları bu grubu
karşılaştırma grubu olarak tanımlamaktadır. Karşılaştırma grupları işlemin etkisinin
belirlenmesi ya da diğer işleme göre etkisinin belirlenmesi konusunda hayati öneme
sahiptir (Fraenkel ve Wallen, 1996). Araştırmada kullanılan grupların her ikisine de
36