tc balıkesir üniversitesi fen bilimleri enstitüsü ortaöğretim fen ve
tc balıkesir üniversitesi fen bilimleri enstitüsü ortaöğretim fen ve
tc balıkesir üniversitesi fen bilimleri enstitüsü ortaöğretim fen ve
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Hem bilgisayar destekli etkinlik kullanımının hem de deney destekli etkinlik<br />
kullanımının ayrı ayrı etkilerinin sınandığı bu araştırmadan farklı olarak her iki<br />
yöntemde kullanılan materyallerin birleştirilerek geliştirilen bir ders planının<br />
etkisinin araştırıldığı bir çalışmanın alanyazına katkı getireceği düşünülmektedir.<br />
5.2.3 Program Tasarlayıcılara <strong>ve</strong> Kitap Yazarlarına Yönelik Öneriler<br />
Araştırma, yapıldığı zaman itibarı ile programın ilk kullanılmaya başladığı<br />
2010-2011 eğitim-öğretim yılını kapsamaktadır. Bu açıdan öğretim esnasında temel<br />
alınan program ile Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanarak dağıtılan kitap <strong>ve</strong><br />
kitapta yer alan etkinlikler hakkında bazı önerilerde bulunulmuştur.<br />
Kitapta yer alan etkinlik sayısı <strong>ve</strong> içerikleri incelendiğinde, gerçekleştirilen<br />
öğretim de göz önünde bulundurularak manyetizma ünitesi için ön görülen zamanın<br />
yeterli olmadığı ortaya çıkmıştır. Uygulama esnasında etkinlikler tamamlanmasına<br />
rağmen anlaşılması güç olan kimi konular için sınıf içi tartışmanın uzatılmasının<br />
bilgi yapılandırılmasını daha sağlam temellerde gerçekleştireceği düşünülürse ders<br />
saatinin önemi daha da ortaya çıkar. Ders esnasında gerçekleştirilmesi istenilen<br />
etkinlikler ders esnasında belli bir hazırlık süreci de gerektirdiği için ders saatinin<br />
arttırılması öğretmenlerin dersleri daha etkili işlemesi sağlayabilir.<br />
Ortaöğretim ders programlarında yer alan manyetizma ünitesi ile ilgili<br />
konular 9. sınıfta “elektrik <strong>ve</strong> manyetizma” ünitesi altında sınırlı olarak <strong>ve</strong>rilmekte,<br />
10. Sınıf ders programında yer almamakta <strong>ve</strong> ardında 11. sınıfta öğrenciler ilk defa<br />
gerçek manası ile manyetizma konuları ile karşılaşmaktadırlar. Arada yaşanan bu bir<br />
yıllık kopukluğun yanı sıra tüm konuların 11. sınıf içine sıkıştırılmasının öğretimi<br />
nasıl etkilediğinin tekrar ele alınması gerekebilir. Örneğin öğrenciler manyetik kutup,<br />
manyetik alan gibi temel kavramları 9. <strong>ve</strong> 10. sınıfta öğrenmiş olurlarsa hem sarmal<br />
yapının amacının gerçekleştirilmesi daha mümkün hale gelebilir, hem de öğretimin<br />
etkililiği artabilir.<br />
11. sınıf manyetizma ünitesinin 9. sınıfa göre sadece manyetizma konularını<br />
içermesi öğrencilerin hatırlamakta zaten güçlük çektikleri elektrik konularından<br />
tamamen uzaklaşmalarına sebep olarak elektrik-manyetizma ilişkisinin <strong>ve</strong><br />
131
Change language