tc balıkesir üniversitesi fen bilimleri enstitüsü ortaöğretim fen ve
tc balıkesir üniversitesi fen bilimleri enstitüsü ortaöğretim fen ve
tc balıkesir üniversitesi fen bilimleri enstitüsü ortaöğretim fen ve
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
açıklanabilir. Deney destekli etkinlikler esnasında öğrenciler daha gerçekçi bir<br />
öğrenme ortamına kavuşmuş <strong>ve</strong> doğru açıklama sayıları Deney Grubu 1’e göre çok<br />
daha fazla olmuştur. Bu durum mümkün olunan durumlarda öğrencilerin elektrik ile<br />
ilgili ön bilgilerinin de kontrol edilerek basit deney düzenekleri yardımı ile<br />
deneylerin gerçekleştirilmesi gerekliliğini ortaya çıkarmıştır.<br />
6 . sorunun b şıkkında da a şıkkına benzer şekilde ön-test sonuçlarına göre<br />
son-testten elde edilen doğru yanıtlar artmış, yaparak yaşayarak gözlemleyen<br />
öğrencilerde hem açıklama hem de doğru cevap <strong>ve</strong>rme oranı daha yüksek olmuştur.<br />
Aynı sorunun c şıkkında deney destekli öğretim yapılan grubun doğru yanıt <strong>ve</strong><br />
açıklama sayıları benzer biçimde fazladır. Bu sonuç deney destekli öğretimin daha<br />
başarılı olduğu 4 numaralı sorudan elde edilen sonuçlar ile paralellik göstermektedir.<br />
Özellikle yön kısmında 4. soruda yer alan akım yönü cevabından daha fazla sayıda<br />
doğru yanıt <strong>ve</strong>rilmesi ise manyetik akı değişiminin 6 numaralı soruda daha net olarak<br />
görülmesi şeklinde açıklanabilir.<br />
Akım Taşıyan Bobinde Akım Değişimi <strong>ve</strong> Bobinin Hareketi Sonucu Oluşan<br />
İndüksiyon Akımının İncelendiği Durum<br />
Manyetizma ünitesi kavram testinin 7. sorusuna ait bulgular incelendiğinde<br />
aşağıdaki sonuçlara ulaşılmıştır:<br />
Her iki grupta da yer alan öğrencilerin tamamı öğretim sonrasında reostanın<br />
hareketi sonucunda akım meydana geleceğini belirlemişlerdir. Fakat önceki sorulara<br />
benzer şekilde Deney Grubu 2’de yer alan öğrenciler açıklama yapma konusunda<br />
daha başarılı olmuşlardır. Deney Grubu 1’de yer alan öğrencilerin büyük<br />
çoğunluğunun durumu fiziksel olarak açıklamakta güçlük çektiklerinde devre<br />
elemanlarına yönelmeleri <strong>ve</strong> bu şekilde açıklama yapmaya çalışmaları durumu<br />
önceki sorulara benzer biçimde bu soruda da görülmektedir. Özellikle elektrik ile<br />
ilgili temel kavramlar konularında sıkıntı yaşayan öğrenciler manyetizma ile ilgili<br />
indüksiyon gibi konularda da zorluk çekmektedirler. Benzer biçimde c şıkkında<br />
doğru cevap <strong>ve</strong>remeyen öğrenciler devrede güç kaynağı bulunmamasını B bobininde<br />
akım oluşmamasının sebebi olarak göstermişlerdir. Bu açıdan bakıldığında<br />
manyetizma ile ilgili olarak kavramların öğretiminde elektrik kavramlarının ön bilgi<br />
açısından kontrol edilmesi gerektiği sonucuna ulaşmak mümkündür. Deney destekli<br />
126
Change language