tc balıkesir üniversitesi fen bilimleri enstitüsü ortaöğretim fen ve
tc balıkesir üniversitesi fen bilimleri enstitüsü ortaöğretim fen ve
tc balıkesir üniversitesi fen bilimleri enstitüsü ortaöğretim fen ve
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Sorunun C şıkkında yer alan <strong>ve</strong> meydana gelen akımın yönünün<br />
belirlenmesinin istendiği soruya Deney Grubu 2’den 18, Deney Grubu 1’den de 13<br />
öğrenci doğru cevap <strong>ve</strong>rmişlerdir. Açıklama kısmı incelendiğinde ise Deney Grubu<br />
1’de yer alan öğrencilerden 8’inin doğru, 8’inin kısmen doğru açıklama yaptıkları,<br />
Deney Grubu 1’de yer alan öğrencilerden ise 2’sinin tam doğru 8’inin ise kısmen<br />
doğru açıklama yaptıkları görülmüştür. Benzer biçimde akı değişimi ile<br />
açıklanabilecek olan Soru 4’ün C şıkkı ile karşılaştırıldığında bu soru da öğrenciler<br />
tarafından akım yönünü daha fazla sayıda doğru olarak belirlendiği görülmektedir.<br />
Ayrıca yapılan doğru açıklama sayısı da 4 numaralı soruya göre daha fazladır. Bu<br />
durumun sebebi soruların soruluş biçiminde yer alan farklılıklar olarak<br />
yorumlanabilir. 4 numaralı soruda yer alan mıknatısın hareketi sonucunda manyetik<br />
akı değişiminin yönünü belirleyemeyen öğrenciler 6 numaralı soruda manyetik<br />
alanın yönü <strong>ve</strong>rildiği için ilmekte meydana gelen akı değişimini daha kolay<br />
belirlemiş <strong>ve</strong> yönü bularak açıklama yapabilmişlerdir. Deney Grubu 2’de yer alan<br />
öğrencilerden 5A “ K-L arasında manyetik akı azalır, bunu arttırmak için akım 2<br />
yönünde olmalıdır. L–M arasında manyetik akı artar. Bunu azaltmak için yine akım<br />
2 yönünde olmalıdır. Sağ el kuralı ile bulunur.” şeklinde bir açıklama yapmıştır.<br />
Bunun dışında Deney Grubu 2’de yer alan öğrencilerin birçoğu manyetik akı<br />
kavramını kullanarak açıklama yapmaya çalışmışlardır. Öte yandan Deney Grubu<br />
1’de yer alan öğrencilerin büyük bir bölümü ise açıklama kısmında sağ el kuralından<br />
dolayı 2 ya da 1 yönünde akım meydana geleceğini belirtmiş, daha fazla açıklama<br />
yapmamışlardır. Bu da Deney Grubu 1’de yer alan öğrencilerin akım yönünü<br />
belirlemede sağ el kuralının kullanılacağını bildikleri fakat açıklama yapma<br />
konusunda sıkıntı yaşadıkları olarak yorumlanabilir.<br />
6 numaralı sorunun D şıkkında manyetik alan içinde hareket eden iletken<br />
çubuğa hareketi sırasında kuv<strong>ve</strong>t etki edip etmeyeceği sorulmuştur. Deney Grubu<br />
1’de yer alan öğrencilerden birisi hariç diğerleri iletken çubuğa manyetik kuv<strong>ve</strong>t etki<br />
edeceğini belirtmişlerdir. Açıklama kısmında ise doğru cevap <strong>ve</strong>ren öğrenci sayısı<br />
Deney Grubu 2 için 5, Deney Grubu 1 için 3 olmuştur. Deney Grubu 2’den 7, Deney<br />
Grubu 1’den 2 öğrenci de kısmen doğru cevap <strong>ve</strong>rmiştir. Deney Grubu 1’de yer alan<br />
16 öğrencinin yanlış açıklama yaptığı göz önüne alındığında, Deney Grubu 2’de yer<br />
alan öğrencilerin bu şık için daha başarılı oldukları yorumu yapılabilir. Deney Grubu<br />
1’de yer alan öğrencilerin <strong>ve</strong>rdikleri cevaplar detaylı olarak incelendiğinde, öğrenci<br />
105
Change language