tc balıkesir üniversitesi fen bilimleri enstitüsü ortaöğretim fen ve
tc balıkesir üniversitesi fen bilimleri enstitüsü ortaöğretim fen ve
tc balıkesir üniversitesi fen bilimleri enstitüsü ortaöğretim fen ve
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
cevaplamışlardır. Yapılan açıklamalar incelendiğinde Deney Grubu 2’de yer alan<br />
öğrencilerin 10’u doğru, 8 tanesi de kısmen doğru açıklama yapmıştır. Deney Grubu<br />
1’de yer alan öğrencilerin ise 5 tanesi doğru açıklama, 3 tanesi de kısmen doğru<br />
açıklama yapmıştır. Elde edilen bu <strong>ve</strong>rilerden manyetik alan içinde hareket eden bir<br />
iletken üzerinde ya da akım ilmeğinde akım indüklenmesinin öğretiminde deney<br />
destekli etkinlikler yardımı ile öğretimin daha başarılı olduğu sonucuna varılabilir.<br />
Bilgisayar destekli etkinlikler yardımı ile öğretimin gerçekleştirildiği grupta yer alan<br />
öğrencilerin açıklama kısmında yaptıkları 12 yanlış cevap derinlemesine<br />
incelendiğinde, öğrencilerin temel elektrik bilgilerinde bulunan eksiklikler sebebi ile<br />
açıklama yapamadıkları <strong>ve</strong>ya yanlış açıklama yaptıkları görülmektedir. Özellikle<br />
öğrenciler devrede yer alan direnç sebebi ile akım meydana geldiğini ifade<br />
etmişlerdir. Öğrencilerin bir kısmı da soruda direnç olarak belirtilen devre elemanını<br />
reosta ile ifade etmişlerdir. Örneğin öğrenci 3D “K <strong>ve</strong> M arasında direnç vardır.<br />
Dirençten dolayı da akım meydana gelir.”, öğrenci 5D, 15D <strong>ve</strong> 17 D benzer<br />
açıklamalarla “Bir hareket <strong>ve</strong> reosta vardır, bu yüzden akım meydana gelir.”, öğrenci<br />
8D “K <strong>ve</strong> M arasında dirençten kaynaklanan bir akım meydana gelir.”, öğrenci 12D<br />
“K <strong>ve</strong> M arasında bir direnç vardır. Dirençten kaynaklanan bir akım olur<br />
aralarında.” <strong>ve</strong> öğrenci 21D ”Direnç vardır, akım oluşur.” ifadelerini kullanarak<br />
soruyu yanıtlamışlardır. Öğrencilerin simülasyon <strong>ve</strong> animasyon gösterimleri<br />
esnasında devrede meydana gelen akı değişimi ya da iletken üzerinde bulunan yüklü<br />
parçacıklara etki eden manyetik kuv<strong>ve</strong>t yerine devre elemanlarının aklında kaldığı <strong>ve</strong><br />
soruyu bu şekilde yanıtladıkları yorumu yapılabilir. Deney Grubu 2 ‘de yer alan<br />
deneylerde ise indüklenen akım, devreye sadece ampermetre bağlanarak öğrenciler<br />
tarafından ölçülmüştür. Bu açıdan Deney Grubu 2’de yer alan öğrencilerin büyük bir<br />
bölümü akı <strong>ve</strong> akı değişimi ifadelerini kullanarak açıklama yapmaya çalışmışlardır.<br />
6 numaralı sorunun B şıkkında ise meydana gelen akımın iletkenin hangi<br />
noktalar arasındaki hareketi esnasında gerçekleşeceği sorulmuştur. Deney Grubu<br />
2’de bulunan öğrencilerin 19’u, Deney Grubu 1’de yer alan öğrencilerin 17’si bu<br />
soruyu doğru olarak cevaplamışlardır. Yapılan açıklamalarda ise Deney Grubu 2’de<br />
yer alan 8 öğrencinin doğru cevabı bulunduğu görülmektedir. 2 doğru cevap <strong>ve</strong>ren<br />
Deney Grubu 1 öğrencileri dışında aynı grupta yer alan 8 öğrenci de kısmen doğru<br />
cevap <strong>ve</strong>rmişlerdir.<br />
104
Change language