tc balıkesir üniversitesi fen bilimleri enstitüsü biyoloji eğitimi ...

Soru 3: Sizce bu konuyu öğrencilerin daha iyi anlaması için nasıl bir
yöntemle işlenmelidir?
Tablo 5.4: Üniversite öğrencilerinin 3. soruya verdikleri yanıtlar
Öğrenci Kodu Öğrencinin Verdiği Cevap
Ders anlatılırken görsel materyaller kullanılırsa insan maketi gibi yada slayt
A gösterisi gibi öğrenciler dersi daha iyi anlarlar. Öğretmenin dersi dikkat çekici
bir şekilde anlatması gerekiyor. Öğrencileri derse katmalı.
Hala üniversitede bile kitaptan açıp okuyan hocalarımız var. Bu şekilde
değilde, günlük hayattan örnekler vererek konuyu anlatmak öğrencinin ilgisini
B
çeker. Ayrıca görsel materyaller kullanılması, deney yapılması, ders esnasında
soru sorulması öğrencinin daha iyi anlamasını sağlar.
Konuyu anlatırken düz anlatım yöntemi kullanılmamalı, dersi sevdirmek ve
C konuya dikkat çekmek için görsel materyaller kullanılmalı, biyoloji
laboratuarlarında deneyler yapılsa öğrenci konuyu daha iyi anlar buna eminim.
Düz bir şekilde konuyu anlatmak hiçbir zaman öğrencinin ilgisini çekmez.
D Görsel olarak öğrenilen bilgi öğrenci de daha kalıcı olur. Diğer şekilde ezber
bilgi olur o da zamanla unutulur. Konuya öğrencinin ilgisini çekmeli.
Şekiller biyolojide çok önemli en azından tahtaya konu ile ilgili şekiller
çizilerek konu şekiller üzerinde anlatılabilir. Deney yapılması, görsel
E materyallerin kullanılması biyolojide çok önemli. Derste karşılıklı sorular
sorulsa mecburen öğrenci derse hazırlıklı gelip, uyanık olup dersi takip etmek
zorunda olduğu için derste aktif olmak çok önemli.
Ders laboratuar ortamında anlatılsa daha iyi olur. Örnekler üzerinde tablolar ve
şekiller üzerinde anlatılsa daha iyi olur. Düz bir şekilde konu anlatılmamalı.
F
Ara ara her konunun bitiminde 5-6 soruluk quizler yapılsa öğrencileri sınamak
için öğrencilerin aklında daha kalıcı olur.
Sadece öğretmen anlatmamalı ders karşılıklı, öğretmen ve öğrenci ile birlikte
bir diyalog halinde işlenmeli. Mutlaka uygulama yapılması gerekir. Karışık
G
konular anlatılırken, öğrencilerin anlamasını sağlayacak değişik yöntemlerle
ders işlenmelidir.
H Dersler çok görsel anlatılmalıdır. Maket ya da çizimler mutlaka kullanılmalı.
Uygulamalı olarak laboratuarda deneyler yapılmalı, görsel olarak ders
I desteklenerek öğrencilerin ilgisi çekilmeli. Yoksa biyoloji ezber dersi diye,
ezberlemeye çalışırlar.
Demin söylediğim gibi benim anlayamamamın sebebi uygulamalı ders
İ işlenmemesiydi. Dersle ilgili farklı yaptığınız her şey öğrencinin dikkatini
çeker. Görsel materyaller öğrencinin daha çok ilgisini çeker.
Daha görsel olabilir. Deney yapılabilir. Slâytlar kullanılabilir. Daha akılda
J kalıcı yöntemler kullanılabilir. Ayrıca öğrencilerin derse katılmalarını
sağlayacak şekilde konular işlenmelidir.
Derste soru sorulunca öğrenciler derse daha çok katılacaktır ve daha iyi konuyu
K öğrenecektir. Konu anlatılırken günlük hayatta yaşadığımız şeylerle bağlantılı
olarak öğretilmesi gerekir.
Görsellik çok önemlidir. Ayrıca öğrencilerin anlayabileceği tarzda günlük
L hayattan örnekler vermeniz, öğrenciye derste sorular sorarak uyanık tutmanız
çok önemli.
M Böbreği en azından bir yerden bulabilirsiniz? Bunu derse getirerek konuyu
anlatabilirsiniz. Şekli görerek, tahtaya çizerek ya da çizdirerek kısımlarını bir
bulmaca gibi buldurarak dersi daha eğlenceli bir hale getirebilirsiniz. Ondan
sonra çeşitli etkinliklerle ders ilginç hale getirilebilir. Düz bir şekilde anlatıp,
geçerseniz öğrenci sıkılıyor. Hatta uyuyor.
82