tc balıkesir üniversitesi fen bilimleri enstitüsü biyoloji eğitimi ...

Tablo 5.1’de görüldüğü gibi Konu zorluk indeksi en yüksek çıkan konular
“ Genetik Mühendisliği” ve “Biyoteknoloji” konuları olduğu belirlenmiştir. Bunun
yanı sıra “Genetik, Ekoloji, Evrim, Populasyon Genetiği, Hormonlar, Dokular,
Fotosentez, Hücre Bölünmeleri” konularında konu zorluk indeksinin % 20’nin
üzerinde çıktığı belirlenmiştir.
Araştırma konusu olarak okul ve program durumu dikkate alınarak uzman
görüşleri doğrultusunda konu zorluk indeksi % 24.58 olan “Boşaltım ve böbreğin
fonksiyonları” konusunu içeren Lise 2 (10.sınıf) “Boşaltım Sistemleri” ünitesi
belirlenmiştir.
Üniversite öğrencilerinden “Boşaltım Sistemi” için bu konuyu anlamadım
diyen 20 kişi ile yapılan ikili görüşmelerde elde edilen bulgular Tablo 5.2, 5.3, 5.4’de
verilmiştir.
Soru 1: Sınıfınızda, Lise1, 2, 3. sınıflarda gördüğünüz Biyoloji konularının
hangisinde, ne derece zorlandığınız ile ilgili bir konu zorluk indeksi uygulamıştım.
Bu konular içinden dikkatimi çeken Boşaltım ve böbreğin fonksiyonları konusunu
anlamadığınızı belirtmişsiniz. Bu konu Lise 2’de Boşaltım sistemi başlığı altında
işleniyor. Sizce bu konuyu anlayamamanızın başlıca nedenleri nelerdir?
Tablo 5.2: Üniversite öğrencilerinin 1. soruya verdikleri yanıtlar
Öğrenci Kodu Öğrencinin Verdiği Cevap
A Öğretmenimiz düz bir şekilde konuyu anlattı. Hiçbir görsel materyal kullanmadı.
İlk etmen konunun bana karışık gelmesiydi. Ayrıca böyle karışık konuları
B
öğretmen bir kere düz bir şekilde anlatıp geçiyordu, bizde anlamıyorduk.
Bu konuyu anlamamamın nedeni öğretmenden kaynaklanıyor. Daha doğrusu
C öğretmenin öğretim yönteminden dolayı konu ilgimi çekmedi ve konuyu
anlamadım. Düz bir şekilde anlattı. Hatta kitaptan okudu diyebilirim.
D Öğretmenimiz ders kitabından bu konuyu bize okudu. Bu şekilde okudu ve geçti.
Bu konu biraz karışıktı bu nedenle karışık konularda öğretmen tam olarak bilgisini
E aktaramıyordu ve hızlı geçiyordu. Yada sadece okuyup geçiyordu. Görsel olarak
ta hiçbir şey göstermedi.
Hocamız bu konuyu çok yüzeysel geçti. Ayrıntılı olarak anlatmadı. Birde
hocamız bu konuyu hikâye gibi anlattı. Zaten derste dikkati çekecek materyalde
F
olmadığı için belli bir süre sonra uyku konumuna geçiyorduk. Dersten
kopuyorduk. Sonrada toparlayamıyorduk.
G Konu biraz karışıktı.
H Hocamız konuyu anlatmadı, şöyle bir okudu.
79