tc balıkesir üniversitesi fen bilimleri enstitüsü biyoloji eğitimi ...

İÇİNDEKİLER
ÖZET, ANAHTAR SÖZCÜKLER ii
ABSTRACT, KEY WORDS iii
İÇİNDEKİLER v
ŞEKİL LİSTESİ ix
TABLOLAR LİSTESİ x
ÖNSÖZ xiii
1.
GİRİŞ 1
2. LİTERATÜR TARAMASI 5
2.1 Oluşturmacı Yaklaşım ve Öğrenme Güçlüğü Çekilen Konular 5
2.1.1 Oluşturmacı Yaklaşımlar 5
2.1.1.1 Bilişsel Oluşturmacılık 6
2.1.1.2 Sosyal Oluşturmacılık 7
2.1.1.3 Fen Öğretiminde Oluşturmacılık 8
2.1.1.4 Oluşturmacı Öğretimde Ölçme-Değerlendirme 9
2.1.2 Öğrenmede Güçlük Çekilen Konular 11
2.2 Öğrenci Merkezli Öğretimde Kullanılan Teknikler 13
2.2.1 Yapılandırılmış Grid 13
2.2.1.1 Yapılandırılmış Grid’in Hazırlanışı 13
2.2.1.2 Yapılandırılmış Grid Tekniğinin Analiz Yöntemi 14
2.2.1.3 Yapılandırılmış Grid Tekniğinin Avantajları 17
2.2.1.4 Yapılandırılmış Grid Tekniğinin Dezavantajları 17
2.2.2 Kelime İlişkilendirme Testleri(KİT) 18
2.2.2.1 Kelime İlişkilendirme Testinin Hazırlanması 18
2.2.2.2 Kelime İlişkilendirme Testinin Uygulanışı 19
2.2.2.3 Kelime İlişkilendirme Testlerinin Değerlendirilmesi 20
2.2.2.4 Kelime İlişkilendirme Testlerinin Kullanım Alanları 20
2.2.3 Kavram Haritaları 21
2.2.3.1 Kavram Haritalarının Öğeleri ve Hazırlanışı 22
2.2.3.2 Kavram Haritalarının Kullanım Alanları ve Faydaları 24
2.2.3.3 Kavram Haritalarının Değerlendirilmesi 26
2.2.4 V-Diyagramları 29
2.2.4.1 V-Diyagramlarının Yapısı ve Kısımları 29
2.2.4.2 V-Diyagramlarının Avantajları 32
2.2.4.3 V-Diyagramlarının Dezavantajları 32
2.3 Bireysel Farklılıklar 33
2.3.1 Motivasyon Stilleri 33
v
Sayfa