tc balıkesir üniversitesi fen bilimleri enstitüsü biyoloji eğitimi ...

2.2.4 V- Diyagramları
Fen Bilimleri derslerinde kullanılan çeşitli öğretim yöntemlerinden biri
“laboratuvar yöntemi”dir [111]. Fen eğitiminde laboratuvara çok önemli ve ayırt
edici bir rol verilmiş ve fen öğretiminde laboratuvarların rollerinin ne olduğu konusu
bir çok araştırmacının ilgisini çekmiştir [112-114]. Ancak bu konudaki araştırmalar
öğrencilerin laboratuvarda öğrenmeleri konusunda fazla bir şey yapılmadığını
göstermektedir [113, 115-117].
Buna göre laboratuvarların öğrenme ortamı haline getirilmesi konusunda
çalışmalar başlatılmıştır. Gowin, laboratuvarda öğrencilerin bilgiyi daha iyi anlayıp
yapılandırması amacıyla, 70'li yıllardaki çalışmaları sırasında "V" şeklinde bir
diyagram geliştirmiş ve bunu “V-diyagramı” olarak adlandırmıştır [10].
V-diyagramının anlamlı öğrenmeyi kolaylaştıran, metakoginitif araçlardan birisi
olduğu yapılan bazı çalışmalarda da belirtilmiştir [8, 18, 118].
Günümüzde de V- diyagramları laboratuarlarda ve derslerde bir öğretim aracı
olarak kullanılmaktadır. Ülkemizde birçok araştırmada V- diyagramlarının öğrenci
açısından önemli bir araç olduğu belirtilmektedir [119-122].
2.2.4.1 V- Diyagramlarının Yapısı ve Kısımları:
V - diyagramının amacı öğrencilere fen bilimlerinin kavramsal ve
yöntemsel kısımları arasında ilişkiyi kurmalarında yardımcı olmaktır [123].
Çalışmaların büyük çoğunluğunda yer alan V- diyagramının başlıca kısımları
Şekil: 2.4'de verilmektedir[119].
29