tc balıkesir üniversitesi fen bilimleri enstitüsü biyoloji eğitimi ...

EK N’nin devamı
GÜNLÜK DERS PLANI 7
BÖLÜM 1
Dersin adı Biyoloji
Sınıf 10. Sınıf
Ünitenin adı/no Boşaltım Sistemleri
Konu İnsanda İdrar Oluşumu
Önerilen süre 1 X 45
BÖLÜM 2
Öğrenci kazanımları/hedef ve kazanımlar İnsanda idrar oluşumu kavrayabilme
Süzülme, Geri Emilme, Salgılama,
Ünite kavramları ve sembolleri/davranış
Glomerulus kılcalları, Bowman kapsülü,
örüntüsü
Proksimal tüp, Henle kulpu, Distal tüp
Soru-cevap, Kavram haritası,
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri
Demostrasyon
Kullanılan eğitim teknolojileri-araç, gereçler ve
kaynakça
Tepegöz, asetatlar, ders kitabı,
-öğretmen
yapılandırılmış grid
-öğrenci
Öğretme-öğrenme etkinlikleri
- İdrar nerede oluşur?
- İdrar nasıl oluşur?
- İdrarın yapısında neler bulunur?
-dikkati çekme
-güdüleme
-gözden geçirme
-derse geçiş
-bireysel öğrenme etkinlikleri (ödev vb.)
-grupla öğrenme etkinlikleri (proje, gezi, gözlem
vb.)
BÖLÜM 3
Ölçme-değerlendirme
-bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçmedeğerlendirme
-grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçmedeğerlendirme
-öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde
öğrenme hızında olan öğrenciler için ek ölçmedeğerlendirme
etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi
186
- İdrarla ilgili günlük hayatta birçok
spekülasyonlar çıkmaktadır. Yaralara iyi
geldiği vb. Acaba bunlar ne kadar doğru
? İdrarın içeriğinde neler var?
Bu dersimizde idrarın nasıl ve nerede
oluştuğunu göreceğiz. Ayrıca idrarın
yapısında neler bulunduğunu
öğreneceğiz.
“İdrar oluşumu kaç evrede gerçekleşir?”
sorusu sınıfa yönlendirilerek, derse giriş
yapılacak.
1- Öğrencilere çizdirilen kavram
haritaları bireysel öğrenmenin
değerlendirilmesinde kullanılacak.
2- Uygulanan yapılandırılmış grid
ile bireysel öğrenmeleri
değerlendirilecek.