tc balıkesir üniversitesi fen bilimleri enstitüsü biyoloji eğitimi ...

2. LİTERATÜR TARAMASI
2.1 Oluşturmacı Yaklaşım ve Öğrenme Güçlüğü Çekilen Konular
2.1.1 Oluşturmacı Yaklaşımlar
Türkçe literatürde yapılandırıcılık, yapılandırmacılık, inşâcılık, konstrüktüvism
ve zihinde yapılanma olarak ta adlandırılan oluşturmacı yaklaşım geçen on yıllık süre
boyunca göze çarpan en önemli yaklaşımlardan birisi olarak ortaya çıkmıştır. Dewey,
Montessari, Piaget, Bruner ve Vygotsky’nin yaptığı çalışmalar oluşturmacı öğrenme
teorisinin tarihsel başlangıcını oluşturmuştur. Bu yaklaşım, bilginin öğretmenden
öğrenciye doğrudan aktarılamayacağını, öğrencinin kendisi tarafından aktif bir şekilde
yapılandırılması gerektiğini ileri sürmektedir. Birçok fen eğitimcisi öğretim sürecinde
öğrencilerin alternatif kavramlarını daha bilimsel kavramlarla değiştirmek ve etkili bir
öğretim yaklaşımı geliştirmek için oluşturmacı öğrenme teorisinden açığa çıkarılan
prensiplerin kullanılmasının daha etkili olabileceğini vurgulamıştır [25].
Oluşturmacı öğrenmenin dayandığı bazı önemli temel noktalar bulunmaktadır. Bu
durumda oluşturmacılığın gerçekten "ne olduğunu" anlamak ve bu
anlamlandırmalarımızı bu kuramın diliyle anlatmamız gerekmektedir. Marlowe ve
Page(1998), oluşturmacılığın dayandığı temel noktaları şu şekilde açıklamaktadır[26]:
1) Oluşturmacılık bilginin alınmasıyla değil, inşa edilmesiyle ilgilidir. Bu kurama
göre önemli olan bireylerin nasıl öğrendikleridir. Tasarlanacak oluşturmacı sınıflar,
bilginin aktarılmasıyla değil, sorgulama, inceleme, problem geliştirme ve problem çözme
gibi öğrencilerin zihinsel aktiviteleri yoluyla öğrenmenin teşvik edilmesi ile karakterize
olur.
2) Oluşturmacılık, sadece bilginin biriktirilmesi ve bellenmesi konusu değil;
düşünme ve analiz etme hakkındadır. Bunlar, içeriğin önemli olmadığı anlamına
gelmez, içerik önemlidir, ancak oluşturmacı sınıfta öğretmen, belli bir içerik materyaline
sıkıca dayanan ve bu materyali dağıtan kişi değildir. Daha ziyade öğrencilerin içerik ve
kendi kavramları üzerindeki örtüyü aralayan, keşfeden ve yansıtan kişilerdir.
5