tc balıkesir üniversitesi fen bilimleri enstitüsü biyoloji eğitimi ...
tc balıkesir üniversitesi fen bilimleri enstitüsü biyoloji eğitimi ...
tc balıkesir üniversitesi fen bilimleri enstitüsü biyoloji eğitimi ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Soru 6: Sence diğer şekilde işlediğimiz derslerle arasında gördüğün en önemli<br />
farklılıklar nedir?<br />
Tablo 5.30: Lise deney grubu öğrencilerinin 6.soruya verdikleri yanıtlar<br />
Öğrenci Kodu Öğrencinin Verdiği Cevap<br />
Diğer dersleri siz derste anlatıyordunuz. Orada kalıyordu. Derste kendi<br />
1 görüşlerimizi derse kattık. Bu şekilde kavram haritaları hazırladık. Böylece<br />
derse daha çok katılmış olduk. Derse kendimizden bir şeyler kattık.<br />
Konu işlenişinde kopukluk olmadı. Her seferinde tekrar tekrar konuları<br />
2<br />
birbirine bağladık. Yaptıklarımızın hepsi konuyu unutmamamızı sağladı.<br />
Diğer türlü sınıf daha pasifti derse katılan öğrenci sayısı azdı. Konular eskiden<br />
sınava kadar yığılıyordu. Bu şekilde bize zorda gelse konuyu günü gününe<br />
3 derste öğrenmiş olduk. Biz ilk başta zor geldiği için iyi ki sene başından beri<br />
böyle yapmadık diye düşünmüştük. Ama sonra faydasını görünce keşke baştan<br />
beri bu şekilde işleseydik dedik.<br />
Sürekli biz derslere katıldık. Derste aktif olmak zorundaydık. Bu da bizim<br />
4<br />
konuyu daha iyi öğrenmemizi sağladı.<br />
Diğer şekilde ders içinde öğrenci aktivitesi fazla olmuyordu. Sınavlara<br />
7 hazırlanırken, fazla çalışmaya gerek kalmadan kısa bir tekrar yetiyordu. Ben bu<br />
şekilde konuyu çok iyi öğrendiğimi bizzat anladım.<br />
Bence en belirgin ve öğrenmemizi sağlayan kavram haritalarıydı. Konunun<br />
8 tekrarı ve ne kadar öğrenip, öğrenmediğimizi belirlememiz açısından çok<br />
faydalıydı.<br />
Diğer sistemlerde nereyle bağlantılı olduğunu tam olarak anlamadığımız havada<br />
kalan unutulan kavramlar var. Boşaltım sistemlerinde neyin nereyle bağlantılı<br />
13<br />
olduğunu tam anlamıyla öğrendik. Açıkta kalan bir şey olmadı. Konu daha<br />
kalıcı olarak anlaşıldı.<br />
Her şey konunun sonunda toparlandı. Hiç konuda kopukluk olmadı. Özellikle<br />
15<br />
kavram haritaları çok fayda sağladı.<br />
Geçen yıl ezber dersi diye <strong>biyoloji</strong>yi sevmiyordum. Sene başında biraz ilgimi<br />
topladım. Ama sonradan yine dağıldı. Bu son konuda hiç ezberlemeden nasıl<br />
bir matematik öğreniyorsak, <strong>biyoloji</strong> öğrenmiş olduk. İlk defa ders işlenişinin<br />
17<br />
farkına varmadık. Ama özellikle sınavdan önce çalışırken ve test sorularını<br />
çözerken insan daha iyi öğrenmiş olduğunu fark ediyor. En çok öğrenmemi de<br />
ders esnasında yaptığımız kavram haritaları sağlamıştı.<br />
Dersin her aşaması farklıydı zaten. Öğrendiklerimiz kendimizce şekillendirip<br />
kâğıtlara döktük. Quizler olduk. Bunların hepsi tekrar olduğu için konuyu çok<br />
19<br />
iyi öğrenmemizi sağladı. Keşke ilk baştan beri konuları bu şekilde işleseydik<br />
daha iyi olurdu.<br />
20 En önemli fark sürekli biz aktif olmak zorunda kaldık.<br />
Bol bol kavram haritası yapmamız çok güzeldi. Bir de konunun başında bir test<br />
22 uygulamıştınız. Bitiminde tekrar test uyguladınız buda konuyu ne kadar<br />
kavradığımızı görmemizi sağladı bu açıdan iyiydi.<br />
Sürekli tekrar yaptık. Ders içinde daha aktif çalışmak zorunda kaldık. Özellikle<br />
ders esnasında değil de sınavlara girdikçe daha çok aklımda kaldığını gördüm.<br />
23<br />
Daha iyi öğrenmişim. Ama V-diyagramları deneyden bir ders önce verilseydi<br />
daha iyi olurdu.<br />
Özellikle kavram haritaları benim konuyu ezberlemeden öğrenmeme büyük<br />
25 katkıda bulundu. Aslında birde bütün sistemlerle bağlantılarını gösteren bir<br />
kavram haritası çizseydik iyi olurdu.<br />
28 Deneyler ve kavram haritaları görsel olarak bilginin aklımda daha iyi kalmasını<br />
sağladı. Keşke bütün konuları bu şekilde işleseydik. Her şey daha iyi<br />
oturacaktı.<br />
133
Change language