tc balıkesir üniversitesi fen bilimleri enstitüsü bilgisayar ve öğretim ...
tc balıkesir üniversitesi fen bilimleri enstitüsü bilgisayar ve öğretim ...
tc balıkesir üniversitesi fen bilimleri enstitüsü bilgisayar ve öğretim ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Beş aşamalı model gereği ortamda bir danışman bulunmuştur. Danışmanın<br />
ortamda aktif olarak bulunmasının öğrencilerin öğrenmelerine olumlu yönde katkı<br />
sağladığı, yaptıkları çalışmalarda danışman gerektiğinde destek <strong>ve</strong>receği için daha<br />
rahat oldukları <strong>ve</strong> bu doğrultuda da güzel ürünler ortaya koydukları görülmüştür.<br />
Ayrıca danışmanın varlığı <strong>ve</strong> yapmış oldukları rehberlik sayesinde, katılımcıların beş<br />
aşamalı modelin gerçekleştirmelerinde etkili olduğu sonucuna ulaşılabilir.<br />
Ortamda yapılan derslerde <strong>öğretim</strong> elemanının istediği zaman istediği bir<br />
materyali hemen kullanabilecek olması ya da o anda yeni materyaller edinebilmesi<br />
<strong>ve</strong> katılımcıların internet aracılığıyla istedikleri bilgiye hızlı bir şekilde<br />
ulaşabilmelerinin ortamda işlenecek derslerin daha da <strong>ve</strong>rimli hale getirdiği sonucuna<br />
ulaşılabilir. Ayrıca, ortamdaki yazılı iletişim <strong>ve</strong>rilerinin saklanması özelliği ile geriye<br />
dönük yazışmalar tekrar tekrar incelenebilmektedir. Bu durumda katılımcı yazılı<br />
olarak aktarılan bilgilere tekrar tekrar bakabilmektedir. Sınıf ortamında bu durum<br />
mümkün olmayacaktır. Bunun dışında ortamda bulunan derse yönelik eğitsel<br />
materyallere katılımcının sınıf ortamının aksine istediği zaman istediği yerden<br />
ulaşabilmesinin öğrenilen bilgilerin tekrarının sağlanmasında etkili olacağı<br />
söylenebilir. Sonuç olarak, ortamda işlenen dersin beş aşamalı modelin tüm<br />
basamaklarının gerçekleştirilmesinde etkili olmasıyla birlikte, özellikle üçüncü,<br />
dördüncü <strong>ve</strong> beşinci basamakların gerçekleştirilmesinde daha çok etkili olduğu<br />
söylenebilir.<br />
Elde edilen bulgular ışığında ortaya çıkarılan sonuçlar değerlendirilerek<br />
yapılacak olan benzer çalışmalar için aşağıdaki öneriler yapılmıştır.<br />
Farklı alanlarda eğitim alan katılımcılarla çalışılması <strong>ve</strong> alanlara göre<br />
katılımcıların eğilimleri incelenebilir.<br />
Ortamda yapılacak dersler tek bir uygulama yerine, zamanlaması daha<br />
iyi planlanıp bir haftalık uygulamalar halinde olabilir. Bu durumda<br />
ortamda <strong>ve</strong>rilen eğitimin etkililiği daha iyi incelenebilir.<br />
Belirlenecek örneklem daha geniş tutulabilir <strong>ve</strong> bu örneklemin düzenli<br />
olarak katılımı sağlanabildiği takdirde daha derinlemesine <strong>ve</strong>riler elde<br />
edilebilir.<br />
80
Change language