tc balıkesir üniversitesi fen bilimleri enstitüsü bilgisayar ve öğretim ...
tc balıkesir üniversitesi fen bilimleri enstitüsü bilgisayar ve öğretim ...
tc balıkesir üniversitesi fen bilimleri enstitüsü bilgisayar ve öğretim ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
katılımcıların motivasyonları daha da arttığı elde edilen bulgular arasındadır <strong>ve</strong> bu<br />
sonucu desteklemektedir.<br />
Elde edilen bulgulara göre, katılımcıların ortamda kendilerini rahatça ifade<br />
ettikleri <strong>ve</strong> soruları çekinmeden yanıtladıkları görülmüştür. Bu sonuca ulaşılmasında<br />
yapılan ortam tasarımlarının iyi olmasının, araştırmacının ortamdaki rolünü iyi<br />
yapmasının <strong>ve</strong> katılımcıların tamamen gönüllü olarak katılmalarının etkili olduğu<br />
söylenebilir. Benzer şekilde, Bezir, Çukurbaşı <strong>ve</strong> Baran’ın (2011(c)) yapmış<br />
oldukları çalışmada da ortam tasarımının iyi olmasından dolayı sınıf ortamına kıyasla<br />
kendilerini daha rahat hissettiklerini <strong>ve</strong> motivasyonlarının yüksek olduğu bulgularına<br />
ulaşılmıştır.<br />
SL’nin birçok olanakları olmasına rağmen, zaman zaman meydana gelen<br />
teknik sıkıntılar sebebiyle, ortamdaki etkileşim ne kadar yüksek olursa olsun,<br />
sorunlar ortaya çıkmaktadır. Bu sorunlardan biri internet hızındaki düşmeden dolayı<br />
meydana gelen sesli iletişimin kopmasıdır. Hatta bazı zamanlarda SL ile bağlantı<br />
tamamen kopmaktadır. Bunun dışında sadece Türkçe bilen kullanıcılar için Türkçe<br />
dil seçeneği olmayan ya da test aşamasında Türkçe seçeneği olan SL’nin kullanımı<br />
bazen zorlaşmaktadır. Bu tarz sıkıntıların, katılımcıların motivasyonunu olumsuz<br />
yönde etkileyebileceği söylenebilir. Çukurbaşı, Bezir <strong>ve</strong> Karamete’nin (2011)<br />
yapmış olduğu araştırmada da benzer sonuçlar ortaya çıktığı görülmektedir.<br />
Ortamdaki iletişim olanaklarının yapılan tüm etkinliklerde öğrenciler<br />
açısından faydalı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Gerek eğitim <strong>ve</strong> seminerlerde<br />
gerekse ortamda yapılan çalışmalarda katılımcılar özel iletişim seçeneklerinden<br />
istediklerini kullanarak rahatça birbirleriyle, danışmanla ya da ortamdaki diğer<br />
kişilerle iletişime geçebilmiş <strong>ve</strong> başkalarını rahatsız etmeden rahatça iletişim<br />
kurmuştur. Ayrıca genel iletişim seçenekleri ile de aynı anda ortamda bulunan diğer<br />
kişilerle iletişimlerini sağlamışlardır. Bezir, Çukurbaşı <strong>ve</strong> Baran’ın (2011(b))<br />
yaptıkları araştırmada da iletişim olanaklarının faydalı olduğu görülmüştür.<br />
Katılımcılar sanal ortamda yaptıkları işlemlerde, sosyal etkinliklerde sanki<br />
gerçek yaşamda hareket ediyorlarmış gibi düşünmüş <strong>ve</strong> normal yaşantılarında<br />
gösterecekleri tepkileri/hareketleri ortamda göstermeye çalışmışlardır. Bu durum<br />
katılımcıların ortamdaki faaliyetlerin içselleştirdiğini yani, gerçek yaşamla<br />
77
Change language