tc balıkesir üniversitesi fen bilimleri enstitüsü bilgisayar ve öğretim ...
tc balıkesir üniversitesi fen bilimleri enstitüsü bilgisayar ve öğretim ...
tc balıkesir üniversitesi fen bilimleri enstitüsü bilgisayar ve öğretim ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
4. SONUÇ VE ÖNERİLER<br />
Bu bölümde günlükler, görüşme <strong>ve</strong> yapılan gözlemlerle toplanan <strong>ve</strong>rilerin<br />
analizi sonucu elde edilen bulgular bütünleştirilerek sonuçlara ulaşılmıştır.<br />
Araştırmanın amacı; üç boyutlu sanal ortamlardan biri olan Second Life<br />
ortamında beş aşamalı model temel alınarak katılımcılara Second Life’ın kullanımına<br />
yönelik oryantasyon eğitimi <strong>ve</strong>rilmesi, eğitsel amaçlı bir çalışma ortamı<br />
hazırlanmasının sağlanması, hazırlanan ortamda eğitim-<strong>öğretim</strong> aktiviteleri yapılarak<br />
katılımcıların ortamdaki deneyimleri hakkında görüşlerinin alınması <strong>ve</strong> uygulanan<br />
beş aşamalı modelin etkililiğinin belirlenmesidir. Bu amaçla BÖTE Bölümü<br />
öğrencilerinden gönüllü olarak çalışmaya katılan 19 öğrenci ile SL ortamında beş<br />
aşamalı model temel alınarak bir oryantasyon eğitimi <strong>ve</strong>rilmiş <strong>ve</strong> ardından bir ortam<br />
tasarımı yapılıp, o ortamda bir uzaktan eğitim uygulaması yapılmıştır. Bu süreçte de<br />
ortamda çeşitli seminerler <strong>ve</strong>rilmiş, farklı çalışmalar da yapılmıştır. Çalışmalar<br />
süresince çeşitli <strong>ve</strong>ri toplama araçları ile <strong>ve</strong>riler toplanmış, analiz edilmiş <strong>ve</strong> bulgular<br />
oluşturulmuştur.<br />
Çalışmalar için araştırmacı <strong>ve</strong> katılımcılar tarafından yapılan ortam<br />
tasarımlarından dolayı katılımcıların eğlendikleri <strong>ve</strong> ortamda çalışma yapmaya<br />
yönelik motivasyonlarının arttığı, elde edilen bulgular arasındadır. Salmon, Nie <strong>ve</strong><br />
Edirisingha’nın (2010) yapmış olduğu araştırmada da benzer sonuçlar elde edilmiştir.<br />
Ayrıca, araştırmacı tarafından yapılan SL’yi tanıtmaya <strong>ve</strong> temel becerileri<br />
kazanmaya yönelik anlatımlar sayesinde de katılımcıların hem gerekli bilgileri<br />
edindiği hem de motivasyonlarının arttığı söylenebilir. Katılımcıların öğrendikleri<br />
temel bilgiler ışığında gerekli işlemleri gerçekleştirip SL’ye başarılı bir şekilde<br />
bağlanmış <strong>ve</strong> çalışma ortamında toplanmışlardır. Esnil, Pamukçu, Ergül <strong>ve</strong> Ansay’ın<br />
(2011) <strong>ve</strong> Dinçer’in (2008) yaptıkları araştırmanın sonuçlarına göre, gerekli<br />
işlemlerin gerçekleştirilmesi <strong>ve</strong> SL’e bağlanılması, danışmanlık odasına erişim gibi<br />
işlemlerde öğrenciler bazı sıkıntılar yaşamışlardır. Bu bağlamda, beş aşamalı<br />
modelin birinci aşaması ile gerçekleştirilen eğitimle öğrencilerin diğer çalışmalara<br />
göre daha başarılı oldukları, dolayısıyla katılımcıların beş aşamalı modelin ilk<br />
aşamasını gerçekleştirdikleri sonucuna ulaşılabilir. Ayrıca yapılan çalışmalarla<br />
76
Change language