tc balıkesir üniversitesi fen bilimleri enstitüsü bilgisayar ve öğretim ...
tc balıkesir üniversitesi fen bilimleri enstitüsü bilgisayar ve öğretim ...
tc balıkesir üniversitesi fen bilimleri enstitüsü bilgisayar ve öğretim ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
3.2 Çevrimiçi Sosyalleşme Aşamasına İlişkin Bulgular<br />
İkinci aşamaya ilişkin katılımcılardan toplanan üç günlükten <strong>ve</strong> yapılan<br />
görüşmelerden elde edilen <strong>ve</strong>riler Tablo 3.2’de sunulmuştur.<br />
Öneri<br />
Sözel derslerin<br />
işlenmesi<br />
Uygulamalı ders<br />
işlenmesi<br />
Uzaktan eğitim<br />
<strong>ve</strong>rilebilir<br />
Tablo 3.2: Çevrimiçi Sosyalleşme Aşamasına İlişkin Temalar<br />
Düşünce<br />
Gerçekçilik<br />
Olumlu Olumsuz<br />
Aidiyetlik<br />
Yüz yüze<br />
Gerçeğe yakınlık olmaması<br />
Karakter benzerliği Kıyafet sorunu<br />
Ortam tasarımı Beni sosyal<br />
Yüz yüze iletişime<br />
yakınlık<br />
yaşamdan soyutlar<br />
Duygu<br />
62<br />
Genel<br />
Sosyal bir ortam<br />
Ortam insanı rahatlatıyor<br />
Arkadaşlıklar dışarıdan daha<br />
samimi<br />
Hoşlanma Heyecan Motivasyon Olumsuz Merak İlgi çekici<br />
İletişim<br />
kurmak<br />
Uçmak çok<br />
hoş<br />
Ortamları<br />
incelemek<br />
Sanal<br />
karakter<br />
Seyahat<br />
etmek<br />
Eğitim<br />
almak<br />
Sanal<br />
karakter<br />
kontrolü<br />
Sanal<br />
karakter<br />
seçimi<br />
Yanlış bir<br />
şey yapmaya<br />
korkuyorum<br />
Sanal<br />
karakterimle<br />
yapılabilecekler<br />
Diğer sanal<br />
karakterin<br />
görüntüsü<br />
Sanal<br />
karakter<br />
biçimlendirmesi<br />
Kendi<br />
karakteri olması<br />
Oryantasyon çalışmasının oryantasyon alanı 2 bölümünde katılımcılar, sanal<br />
karakterlerini nasıl biçimlendireceklerini öğrenir öğrenmez sanal karakterlerini<br />
biçimlendirmişlerdir. Katılımcıların büyük bir çoğunluğu, üye oldukları sırada<br />
seçtikleri sanal karakterlerini hem fiziksel hem de dış görünüş olarak biçimlendirmiş<br />
<strong>ve</strong> oluşturduğu sanal karakteri ya kendisine en çok benzeyecek hale getirmiş ya da<br />
hayal ettiği bir karaktere dönüştürmüştür. Bundan dolayı ortamda etkileşimde<br />
bulunduğu karakteri kendisi olarak sahiplenmiştir. Yani sanal kimliklerini<br />
oluşturmuşlardır. Ayrıca, katılımcıların çoğunluğu ortamda kendilerini rahat<br />
hissettiklerini, sınıfta olsalar bu kadar rahat olamayacaklarını belirtmişlerdir.<br />
Katılımcıların tamamı, ortamdaki eğitim-<strong>öğretim</strong> olanaklarından memnun<br />
olmuşlardır. Bu doğrultuda katılımcıların tamamından ortamda eğitim alma yönünde<br />
istekler gelmiştir. Sözel ağırlıklı derslerin ortamda işlenmesi, katılımcılar tarafından<br />
en çok ifade edilen istektir. Onun dışında uygulamalı derslerin işlenmesini isteyen<br />
katılımcılar olmakla birlikte, genel olarak uzaktan eğitim uygulamalarına yönelik<br />
çalışmaların olmasını isteyen katılımcılar da bulunmaktadır. Katılımcıların bu şekilde
Change language